教学路漫漫    研途皆风景

——记吴川一中2024～2025学年度初中理科优质课比赛

       为了提升教师的专业素养，打造更优质高效的课堂，给学生们带来更精彩丰富的学习体验，2024 年12月16日，吴川一中初中部举办了一场精彩纷呈的理科优质比赛。此次“赛课”活动意义非凡，旨在激励教师们不断钻研教材教法，优化教学设计，打磨教学细节，进而在日常教学中展现出更高的水平；同时，也为教师搭建了相互学习交流的平台，引发大家对教育教学更深层次的思考与研讨，以促进共同进步与成长。

       陈慧老师的高效课堂拉开了本次优质课的序幕，课程紧密围绕中考体育考试中长跑项目展开。在准备活动中增加了游戏练习，极大地增强了课堂的趣味性；速耐练习中采用追逐跑形式，突出了课程的竞争性。整堂课的集体练习密度较大，个体练习密度适中，运动量、运动强度适宜，学生参与热情高涨，练习效果显著。

       郭老师从新课标出发，分阶段逐渐深入给学生创设动态的课堂。结合实际学情和课型特点精心设计教学流程。以生活中的火灾现场和电炉通电发红将纸点燃的现象引入新课，同时借助电炉通电时电热丝与导线发热情况，引领学生探究了“电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关”，使学生深刻体会到物理知识在生活中的广泛应用，切实感受到物理学科的无穷魅力，将课堂所学与实际紧密相连。

       周老师教学脉络清晰，层次分明，结构完整。课堂首先以展示图片的形式引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。在探索勾股定理的环节里，周老师注重知识的形成过程，引导学生去观察、猜想、操作、验证，层层递进，依次得出了等腰直角三角形三边之间的关系以及一般直角三角形三边的关系，让学生亲身经历从“特殊”到“一般”的认知过程。整节课，周老师的教学热情饱满，学生积极参与，课堂气氛活跃，教学效果好。

       课堂上，李老师凭借精心设计的阶梯式问题串，巧妙引导学生踊跃参与观察、深入思考以及归纳总结等一系列教学活动。活动中，学生既有成功的体验，也有面临挑战的思维磨砺。值得一提的是，教学全程始终贯穿数形结合的思想方法，让学生初步认识反比例函数的比例系数K的几何意义。整堂课，李老师教态自然，师生互动很好，教学成效显著，无疑是一堂面面俱到的优质示范课。

       丁老师别出心裁，大胆地将课堂的学习主动权交给学生。学生通过小组合作，自主探究了金属与酸、盐溶液的反应，并在教师引导下对实验现象进行讨论和分析，归纳出金属的化学性质和判断金属活动性顺序的方法等重要结论，真正体验和感受到知识的形成过程。此外，丁老师还极为出色地将理论知识与实际应用相结合，使学生能够更好地理解金属化学性质在实际生活中的广泛应用，极大地提升了学生运用化学知识解决实际问题的能力。这无疑是一堂极为出色、对培养学生学科核心素养有着深远意义的化学优质课。

       陈老师充分考量学生的年龄特征以及所学课程的实际状况，巧妙运用“任务驱动”教学法，并辅以恰到好处的表扬与激励手段，为学生精心营造出一个平等融洽、轻松愉悦的学习氛围。让学生们在“程序设计”的实践操作中尽情施展才华，充分发挥自身的主观能动性与积极探索精神，实现了知识与技能的有效提升。