岁月寒凉，但今日阳光正好，冬景似春华，不负好时光。
为落实“教、学、评一致”的基本要求，领会“双减”背景下东营市初中学业水平考试试题命制的目的、依据，明晰“教考一致”的重要性，引导广大一线教师更好地开展基于课程标准的教学，全面提升教育教学质量。12月19日上午，在东营市胜利第四中学组织开展了“初中学业水平考试生物学科试题讲解”活动。东营市生物教研员杨守菊老师，各县区初中生物教研员及各学校部分生物教师，共近200名老师参与了此次研讨活动。
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本次研讨会主要分为两部分，首先由广饶县教育科学研究中心的刘廷磊老师给大家带来主题为《指向核心素养的初中生物学学业水平考试试题分析与评价》的讲座和东营区黄克山老师带来的《初中生物2023中考试题分析》及教学策略和建议。
刘廷磊老师从关注考试与命题改革，基于学业质量的试题命制，命题基本说明，试卷总体分析，试题分析和教学策略及建议等六个方面给我们做了详细解读。刘老师详细解读了依据课标命题的要求，以及试题命制所要关注的学业质量、评价等标准，提出了要以情境为载体，多观察生活，从生活场景中获取素材，让学生充分经历解决问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力。并详细介绍了从四类情境（健康与疾病、生物资源开发与利用、生物与环境、生物技术）来阐述学业质量的具体要求。坚持素养立意，凸显育人导向，关注学科本质。
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黄克山老师总结了东营2023年初中生物学学业水平考试试题的六大特点，并为老师们提出了一系列教学策略及建议，为老师们呈现了布鲁姆关于认知思维目标和学习金字塔。黄老师特别针对如何重视图表，培养解题能力，探究实验的解题方法及实验步骤书写的规范性等内容进行了详细阐释。
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最后，杨守菊老师和各位老师分享了题为《新课标视域下初中生物学学业水平考试的思考》的讲座。杨老师首先介绍了《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》的文件，强调了学业质量的内涵。尤其强调情境的重要性，正所谓“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”。提出以核心素养为指向的教学应是有情境，有思维， 有参与，有结构，有意义的。并和老师们分享了其他地市的一些优秀的试题案例。
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三位专家老师的讲座，高屋建瓴，深入浅出，既有高端的知识理论，又有很强的现实性和指导性，为老师们在今后的教学中落实立德树人，创设多元情境，情境与问题高度契合，由知识立意转向素养立意，采用高阶思维形式，项目式学习和跨学科实践等方面给予了深入的指导和引领。通过本次研讨活动，参会的各位初中生物老师对初中生物学学业水平考试命题有了更深层次的理解与把握。我们将以本次活动为契机，着眼并思考教之方向、学之方法、评之有效，在教学改革实践的路上不断砥砺前行，教育之花将愈发灿烂！
编辑、摄像：付瑞雪
审核：杨守菊
