游戏缘起
《指南》中指出：游戏是儿童的基本活动，也是孩子认知和学习的最好方式。幼儿在用物体组合撞击障碍物的游戏中，开始探索多种材料的保龄球玩法，基于活动场地周围提供各种可自由移动、组合的材料，比如：木板、白管等，经过几次游戏，幼儿的游戏玩法也越来越丰富。我们一起来看看吧。
“保龄球”初体验
自由活动的时候，同澄对槊槊说：“我们把白管放到对面搭成大的柱子，看看能不能把它们都击倒”。
春豪说：“我知道，那是打保龄球的游戏，我在手机上见过，我们一起玩吧”
三个小朋友试玩了几次，白管总是击不倒。
问题一：大白管总是拐弯，碰不倒白管柱子
再试了几次之后，虽然春豪偶然间击倒了白管，但并没有找到更好的能够击中白管的方法。
同澄：“白管总是拐弯，要不我们换一个工具吧~”
一会小朋友们找来了篮球……
问题二：距离远，篮球瞄不准
在把手里的大白管换成篮球后，由于距离远，篮球瞄不准，依然击不倒白管柱子…且白管柱子并不算能立得太稳（风吹就会倒），同澄建议把白管换成积木柱子…
“哎呦呵，我又击中了一次，我想起来了，打保龄球的时候有轨道，这样球就跑不了了”春豪说道。
“那我们来给他加个轨道吧~”同澄说。
槊槊说：“那我去拿积木当轨道，赵同澄，你过来帮帮我，我发现了长的积木。”
“我们离远一点，别靠那么近，不然没有挑战了”同澄随时嘱咐大家游戏规则。
“我把轨道修一修，轨道都歪了。”同澄在游戏的同时，还能注意到轨道的线路问题👍👍
“接下来该我了”春豪说。三个小朋友有条不紊的依次打“保龄球”~
“球都进不去轨道，我得瞄准一点”春豪说。
“终于击中一次了，耶✌🏻”
问题三：“轨道”不够长
游戏表征环节
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在表征环节，槊槊和同澄呈现出来的作品都没有把柱子击倒。
同澄：“我的球压根就进不去轨道。”
槊槊：“我也是，我的球有时候能进去轨道，但是把轨道都碰倒了，柱子没倒…”
“我们下次把轨道再排长一点”同澄说。
两人在互相对话的过程中，似乎是发现了球进不去轨道的原因，打算着下次玩的时候把轨道搭的更长一点…
分析与思考
1.幼儿能自主发现问题，他们知道生活中有很多地方都有护栏，护栏可以起到防护的作用，以护栏作为轨道可以解决球脱离轨道的问题。由此可见，幼儿的生活经验决定着幼儿游戏水平。孩子们带着自己的想法和创新，又开始了新一轮的游戏探索。
2.游戏中有明确的规则提示，如离击打目标物距离要远、一个一个来。通过遵守共同的规则，幼儿可以学会如何与他人相处，如何分享、等待、轮流等，这些技能对于他们的社交发展至关重要。
“保龄球”再探索
有了上次的经验，这一次，几个小朋友又不约而同的来到户外，三下五除二的就搭建好了击打的目标物，且这次要击打的目标物更具有观赏性。
由于上次的球不容易进到轨道里面，这次的轨道也更加的长…
同澄：“升级难度了这次，老难了”
同澄：“我撞倒了一个”
春豪：“我也撞倒了一个”
同澄：“我再去修一修那里”
发现新问题：用的力气太小
槊槊的球一直都离目标物很近，但总是击不倒目标物，同澄发现了其中的秘密：“你用的力气太小了。”“对，你用的力气太小了”春豪也附和道。
“那我用大一点的力气💪💪”
这一次游戏，即便孩子们在投球的时候球有点偏离，因为有轨道的辅助，球还是向前行进，并最终击中“保龄球”。
游戏结束，也得把材料送回家呀~
表征环节
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“趴着用不上力气，想个办法不趴着还能在轨道里击中保龄球”槊槊说。
“玩滑滑梯时滑下来的速度很快的。”同澄说。
“我在小坡上玩，发现上坡时要慢，下坡就会很快冲下来。”春豪说。
“玩具小车在坡面上滑下来的速度比在平地上的快。”槊槊也发言道。
遇到的问题：
孩子们觉得仅凭自己的发球力度还是不足以能击倒更多的圆柱。
解决办法：
在游戏分享记录环节，孩子们结合生活经验和平时用积木搭建斜坡游戏的经验，一起寻找解决办法。
分析与思考
在击倒保龄球的游戏过程中，幼儿观察球是否会沿着轨道一直滚动，并且击倒目标物。根据游戏现象，幼儿对球在滚动中的速度进行反思和探索并寻找解决办法。在验证过程中，幼儿发现增大发球力度会成功击倒柱子，链接生活经验，又表征计划搭建斜坡轨道，提高球的冲击力度，从而期待验证击倒更多的“保龄球”。
斜坡助力“保龄球”
同澄：我们得找出适合垒“保龄球”的积木，一会还得加上轨道，轨道这一次给他加上斜坡试一试…白春豪，我们把合适的积木拿出来，你先管着往那边送。
春豪：行，我运过去先把柱子搭起来。
就在大家合力运送积木的时候，槊槊无意间发现，积木此刻的摆放刚好是大家需要的斜坡轨道：哎，你们来看看，这不就是斜坡轨道嘛，一会我们就这样弄。
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春豪：积木不够了，再去那边“进货去”
槊槊：轨道都拐弯了，把他修改修改…
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结合生活经验，孩子们又开始合作改造搭建斜坡轨道。他们不断尝试调整斜坡高度。
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遇到新问题：在斜坡前面用不上力气，打不倒柱子
由于一直击不倒柱子，春豪便尝试着起身寻找各个不同角度来发“保龄球”，一会儿就找到能够大力发球的位置——侧方发球。
春豪：我们来这边发球，这边可以大力气打球
同澄：我来试一试
借助积木搭建的斜坡轨道让“击打保龄球”的游戏更加有趣，孩子们不仅能够体验到合作游戏的喜悦，还感受到了斜坡轨道能让球快速滚动击倒“保龄球”的刺激和成功感。
谈话环节
春豪：老师，今天我们把轨道加上斜坡了
师：你们真是太厉害了，能想到这个办法，你们的斜坡有没有帮助到你们？
同澄：我们一开始趴着斜坡的前面，力气还是太小。
槊槊：对对 ，那个球到柱子那里就停下了，根本碰不到柱子。
春豪：还是我想的办法，去斜坡的那边
师：你真是太聪明了，能动脑筋思考，厉害💪💪
分析与思考
1.在幼儿成长过程中，发现问题、分析问题和解决问题是非常重要的能力，这些能力不仅关乎他们的认知发展，还对其未来的学习和生活产生深远影响。他们对周围世界充满好奇，他们喜欢探索新事物，当遇到不理解或感到新奇的现象时，往往会提出问题。
2.尝试与错误：幼儿通常会通过尝试不同的方法来解决问题，他们不怕犯错，反而会在错误中学习，逐渐找到正确的解决方案。
3.反馈与调整：他们会根据问题的反馈来调整自己的策略，如果某种方法不起作用，他们会尝试其他方法，直到找到满意的解决方案。
作为教师，及时观察和倾听，鼓励和放手，师幼互动，幼幼互动，共同反思如何击倒更多的圆柱，在实践——反思——验证中发现规律，幼儿在宽松的环境中，自主、持续、深入地开展游戏，搭建经验、科学探究、合作性都得到了突破和提升。
写在最后
游戏是孩子的需要，游戏是孩子探索世界的方式。在保龄球游戏的探索中，放手，让孩子自主探究，把解决问题的机会交给孩子，让耐心探究成为受益终生的品质！
编辑：张凯丽
