百舸争流千帆竞，群英荟萃绽芳华。为了落实新课标，提高教学质量，促进教师专业化成长，提升青年教师教学能力，让教学有“温度”，让教研有“深度”，深外博雅高中开展了第二届青年教师竞赛课活动。
此次活动分为人文组、科学组和艺体心信组，不仅采取初赛（组内评选）、复赛（教学设计）、决赛（课堂展示与教学反思）的形式，还邀请了来自深圳市光明区教科院的来小静主任和苏丽平、陈箐两位教研员担任比赛评委。
经过激烈的初赛与复赛，共有16位老师脱颖而出，进入了最后的决赛。在课堂展示环节中，参赛教师们充分展示了各自的教学风采和创新能力，呈现了一堂又一堂精彩纷呈、各具特色的竞赛课。评委老师对他们也给予了极高评价，认为老师们不仅能够运用多样化的教学手段，结合学生实际创设情境，设计丰富多彩的教学内容，还能够准确理解新课程标准中的要求并将其转化运用到课堂上，是一堂又一堂不可多得的好课。
课堂风采
刘梦贤老师
信息技术学科刘梦贤老师的Python初体验课堂，通过她提前准备好的Jupyter Notebook简介的学案以及改写跳动爱心的代码，学生们可以快速地理解Python的运行环境并对Python产生兴趣。她的课堂中主要采用任务驱动的方式，通过课中学习任务单学生先自主探究再同桌合作相互讨论尝试编写代码。之后教师纠错，同伴互助，层层递进，能够极好的达到本节课的教学目的。
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张娟老师
这堂排球专项体能公开课精彩纷呈，教师精心安排，以动感音乐伴跑热身为始，特色排球操融入技术，专项体能练习新颖有趣，学生积极投入，最后放松环节舒缓身心。是一堂不错的体育课！
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林诗梅老师
林诗梅老师通过系统的讲解和生动的史料分析，使学生能够清晰地了解明朝从建立到衰落过程中政治制度的演变，以及边防政策的调整。她的授课方式既注重历史事实的讲授，又能引导学生深入思考制度变化背后的原因及影响。课堂上，林诗梅老师积极与学生互动，鼓励学生提出问题、发表观点，提升了学生的历史思维能力和分析问题的能力，营造了良好的学习氛围。
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郭夏诗老师
将AI技术与传统教学融合，以情景带给学生第一视角的故事体验。通过引导学生深入思考、积极发言，郭老师的课堂迸发着生机和活力。读后活动的讲中国汉字的活动，提升了学生的迁移能力的同时，也能提升学生的文化自信！
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刘观军老师
刘观军老师的公开课的主题明确，内容丰富。采用了如讲解、互动、案例分析等多种教学方法，使课堂生动有趣。在讲解过程中，能够结合实际，用生动的例子说明理论，使学生更容易理解和掌握知识。刘观军老师还注重营造良好的课堂氛围。通过表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，关心学生的需求和感受，使学生在课堂上感到舒适和安全。
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张弛老师
张弛老师和孩子们一起学习任意角时，寻找生活中与角相关的数学问题，尝试用已学知识解答，体会知识推广和探究的过程，激发学生求知欲。在这个课堂中，和孩子们一起用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界。
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姚慧老师
姚慧老师的语文课不仅是一堂语言学习的课程，更是一堂关于人生的课程。这堂课从一个人和一座地坛的相遇出发，带领学生思考了生命的意义，让学生们在学习中感受到快乐，在思考中成长，在表达中展现自我，真正实现了语文教育的价值和意义。
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何嘉锐老师
何嘉锐老师以《洋流》为课题，从小黄鸭漂流记的真实情境出发，引导学生探究了洋流的奥秘。从没落的纽芬兰渔场到令世人惋惜的泰坦尼克号，从第八大陆到核污水排放，同学们在走近洋流的同时也进一步看清了人类置身于自然界面前时的渺小与无知，感受到地理学者的科学使命与时代担当。
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李江宁老师
高二英语组李江宁老师的课堂采用了任务型教学的教学模式，通过让学生链接中国书写体系的过去与现在，探究汉字与中华文化的内涵，思考汉字书写体系的未来，最终建立起对汉字文化的文化自信，并能够用英语讲述汉字故事。
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李艺敏老师
李艺敏老师讲授史铁生的《我与地坛》，以“我有什么？”“要不要去死？”“为什么要活？”等问题讨论提高学生课堂参与度，引导学生层层深入，鉴赏品析选文中的景物描写及细节描写，领会作者对生命独到的哲理性思考。
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陈奕老师
高三年级物理学科的陈奕老师在高一（8）班上竞赛课，内容是《共点力的平衡》。陈奕老师极具亲和力，课堂由浅入深，将概念讲的细致透彻。教风从容，教姿教态良好，表达精准且有起伏。为我们带来了一节轻松且有收获的课堂。
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何翼老师
何翼老师在这节高一化学《铁的单质》课堂中，通过对构建铁的价类二维图帮助学生理解和强化从物质类别和化合价角度学习物质元素，整个教学过程围绕“补铁”话题一境到底，联系生活情境，教学设问层层相扣，通过实验探究引导学生进行证据推理，课堂氛围较好，学生对学案的完成和反馈度较高！
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黄丹丹老师
黄丹丹老师给我们带来了一节高效、动人的阅读课。从阅读中回顾汉字的演变、探索背后的原因、再深入到汉字承载的连接意义，整堂课层次分明、内容丰富。神州大地的解释把整节课推向高潮，“用一个汉字描述深圳”的活动更是给这堂课划上了一个完美的结尾。
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张琪老师
张老师先引导学生用数学眼光，发现生活中存在大量超出原有认知的角，必须扩充角的概念。其次，思考推广后的任意角如何刻画，怎样描述更加合理、方便，即用数学语言表达；最后，在探究中发现终边相同角的规律，将任意角转化为0°－360°的角，体会任意角是刻画周而复始现象的数学模型。
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吴雅莉老师
吴雅莉老师以航母和我国的铁文化为导入，以学生自主探究为核心，通过四个环节，由浅入深地对铁的单质进行学习。特别是通过学生自主实验探究，验证铁和水蒸气的反应产物，培养学生的科学探究与创新意识。
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贺映玮老师
贺映玮老师以克隆猴为导入，以学生自主探究为核心，通过层层设问，由浅入深地引导学生分析四则实验，归纳总结细胞核的功能，突出重点，再通过学生自主学习，辅以教师引导，突破细胞核结构中的难点。
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赛课表彰
经过激烈的三轮角逐，此次竞赛课最终按照教学设计（30%）+课堂展示（60%）+教学反思（10%）的打分标准确定了一、二、三等奖。
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一次比赛，一次成长。随着青年教师竞赛课活动的圆满落幕，我们不仅看到了青年教师的潜力与活力，更感受到了他们对教育事业的热爱与执着。他们用心诠释了“教书育人”的神圣使命，用爱书写了教育的华章。在未来的教育旅程中，我们期待青年教师们继续以满腔的热情和不懈的努力，引领孩子们走向知识的海洋，探索世界的奥秘。
图文：姚慧、刘梦贤、张娟、林诗梅
郭夏诗、刘观军、张弛、何嘉锐
李江宁、李艺敏、陈奕、何翼
黄丹丹、张琪、吴雅莉、贺映玮
编辑：李庭谨
编审：深外博雅高中办公室
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