为了提高新教师的教学水平，展示新教师的教学风采，促进新教师的专业成长，徐州一中云龙实验学校特举办 2024 级新教师复习展示课暨评优课活动，本次活动由教科室组织。
英语课堂：顾雪 ——《Unit 7 单元整体复习课》
顾雪老师的复习课紧密围绕教材Unit 7展开，通过巧妙的课堂设计，将本单元的词汇、语法、句型等知识点进行系统梳理，帮助学生构建清晰的知识框架。
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顾雪老师采用单元整体教学，将知识分为四个模块复习，讲练结合，结构清晰，让学生清晰了解了从古至今的货币流通方式的改变，还在课堂过程中拓展名言名句，增加学生知识储备。
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最后，在当堂测试时，利用精准教学云平台批改试卷，进行习题讲解。
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这种教学方式不仅使学生们对本单元的内容有了更深入的理解，还提高了他们的自主学习能力。
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各位评委老师和英语组老师参与听课
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语文课堂：宋铭洋 ——《〈孟子〉三章复习课》
宋铭洋老师在《孟子》三章复习课中，展现出深厚的语文功底。
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宋铭洋老师首先带着学生了解文言文的常见考点，让学生明确重难点，提高复习效率。其次出示孔子、孟子的名言，让学生体会孟子的思想主张，如“民为贵，社稷次之，君为轻”等民本思想。接着通过四项任务依次让学生熟练背诵课文；准确掌握文中文言实词、虚词的含义和用法；能够正确翻译文言句式。最后进行课堂练习，发放精心设计的练习题，内容涵盖文言字词解释、句子翻译、文意理解等方面。学生独立完成练习，教师在学生练习过程中进行个别辅导。
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利用精准教学云平台分析题目正确率，高效精准讲解。
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亮点：让学生结合所学为“生于忧患 ，死于安乐”这一论点提供论据，注重引导学生将古代经典思想与学习生活相联系，培养学生的人文素养和思辨能力。
评委老师和语文组老师认真听课、记录。
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物理课堂：王丹丹 ——《物态变化复习课》
王丹丹老师的物理复习课聚焦 “物态变化” 这一重点内容。她利用实验与多媒体动画相结合的方式，生动形象地展示了物态变化的过程和原理，将抽象的知识直观化，帮助学生更好地理解和记忆。
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板书设计令人印象深刻，王老师的板书逻辑清晰、布局合理，将物态变化的六种过程（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）以及与之相关的概念、特点、实例等，以图表结合文字的形式进行呈现。通过不同颜色的粉笔和简洁明了的线条，清晰地展示了物态变化过程中的能量变化以及物态之间的转化关系，让学生一目了然。
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各位评委老师和物理组老师听课、评课。
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物理课堂：李想 ——《欧姆定律复习课》
李想老师在《欧姆定律复习课》中，围绕探究影响导体电阻大小的因素、电流与电压和电阻的关系以及 “伏安法” 测电阻这三个关键实验进行深入讲解。李老师在教学过程中注重知识的系统性和逻辑性，通过对这三个实验的细致讲解，将欧姆定律这一章节的知识点有机地串联起来，帮助学生构建起完整的知识体系。
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在教学过程中，李老师通过例题讲解和实验演示，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，同时注重知识链接中考。利用精准教学云平台投影讲解，课堂上，学生们积极思考，主动参与，学习氛围浓厚。
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在电流与电压、电阻关系的实验讲解中，李想老师带领学生重新梳理实验过程，着重强调了实验中对变量的控制以及如何从实验数据中得出欧姆定律的表达式，让学生深刻理解电流、电压和电阻三者之间的定量关系。
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在课堂练习环节，李想老师精心挑选具有代表性的习题，让学生在练习中巩固所学知识，掌握解题方法，并借助精准教学云平台，当场批改试卷，进行讲解。
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评委老师和物理组老师听课、评课。
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化学课堂：孙慧 ——《金属资源综合利用》
孙慧老师在 “金属资源综合利用” 这一章节的复习课中，采用项目式教学围绕金属蚀刻画展开。她首先以一段金属蚀刻画视频引入课程，激发学生的兴趣和好奇心。接着，引导学生思考金属蚀刻画制作过程中涉及的化学原理，自然而然地引出金属与酸、金属与盐等化学反应知识，将金属资源利用中的相关知识点巧妙地融入其中。
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在项目实施过程中，孙老师将学生分组，让他们讨论金属蚀刻画制作所需的材料、步骤以及可能出现的问题。学生们积极参与讨论，各抒己见，在交流中深化了对金属性质、金属活动性顺序等知识的理解。同时，她还引导学生关注实验中的安全问题和环保问题，培养学生的安全意识和环保观念。
打磨
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画图
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蚀刻
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实验结果展示
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在课程的最后，孙老师鼓励学生根据所学知识，设计自己的金属蚀刻画作品，并思考如何在实际生活中更好地利用金属资源，实现了化学知识与生活实际的紧密联系。
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化学课堂：商梦晨 ——《金属资源综合利用》
商梦晨老师同样以 “金属资源综合利用” 为课题，采用项目式教学围绕自制暖宝宝展开复习。她以冬天取暖的需求为切入点，展示了自制暖宝宝的便捷性和实用性，引发学生的学习兴趣。
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在教学过程中，商老师引导学生探究自制暖宝宝的原理，让学生明白其中涉及的氧化还原反应以及金属铁的吸氧腐蚀等化学知识，从而复习了金属资源利用中金属腐蚀与防护的相关内容。学生们在分组实验中，亲手制作暖宝宝，体验化学变化带来的奇妙效果。商老师在一旁巡视指导，及时纠正学生操作中的问题，确保实验安全顺利进行。
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检验铁的存在
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依次加入实验材料
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充分混合均匀，用手触摸，感受温度变化
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在实验结束后，商老师组织学生分析自制暖宝宝的发热效果、持续时间等，并与市场上的暖宝宝产品进行对比，进一步探讨如何改进自制暖宝宝的配方和工艺，使学生在实践中深入理解化学知识的应用价值。同时，她还引导学生思考暖宝宝在日常生活中的其他用途以及废弃暖宝宝对环境的影响，培养学生的创新思维和环保意识。
最后进行当堂检测，利用精准教学云平台分析正确率，进行讲解
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评委和化学组老师认真听课、评课
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本周的复习展示课暨评优课活动中，各位新教师准备充分，教学方法多样，在教学过程中充分体现了以学生为中心的教学理念，注重知识的系统性和实用性，同时熟练运用精准教学平台进行当堂检测，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供了有力依据。
这些新教师的精彩表现不仅展示了他们扎实的专业知识和教学技能，也为其他教师提供了宝贵的教学经验和启示。相信在后续的活动中，新教师们将继续保持积极进取的态度，不断提升自己的教学水平。
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撰稿：李想
初审：申晓艳
复审：潘宁宁
终审：张世来