工欲善其事,必先利其器,教育科研方法的选择和运用是课题研究高质量开展的有力工具,“行动研究”是中小学开展教育研究的主要方法之一。12月23日一次基于行动研究的研讨交流活动在济宁市第十四中学如期举行。研讨会由教务处姜丽华主任主持,张海军校长、杨鲁副校长及各研究课题组长和组员参与。本次研讨会交流了行动研究法应用情况及课题取得的成果,为接下来的课题开展明确研究方向。


会议开启


会议伊始,主持人姜丽华主任对行动研究法在前期课题应用中的重要性进行了阐述,并明确了下一步课题工作开展的目标与方向。要求各课题组在进行课题研究时要科学地选择和规范使用行动研究法,使课题研究在发现问题、制定计划、付诸行动、反思改进的螺旋式上升中,精耕细作,持续提升,让行动研究结出丰硕的科研成果,达到预期的研究目标,更好地服务于教育教学。


汇报交流


首先汇报课题研究情况的是《在线上学科教学中增强课堂趣味性的实践探究》的课题主持人肖旺老师,肖老师采用案例分析的形式,结合学校科研骨干团队开展行动研究的的经历,进行了行动研究法应用汇报。


肖老师首先指出受大环境的影响,课题如何继续研究下去是当前课题存在的首要问题。针对问题,课题组成员计划将线上与线下相融合,提升学生的学习兴趣和课堂参与度;同时在课堂中创新教育教学方法来提高教学质量。
根据计划,肖老师小组成员付诸行动,小组成员在语文《天上的街市》教学中引入视频与小游戏,通过《灯火里的中国》引入学生对街灯和街市的想象,由此引出课题;接着在人物介绍中,采用视频的形式激发学生的学习兴趣;在具体内容的讲解中,又设计小游戏、动漫视频、图片展示等,让学生在丰富多彩的活动中深入浅出地学习本课!


当然,肖老师组也针对实践反思了一些问题:课程评价方式单一,课题论证的深度还有待提高等!相信在接下来的行动研究中,课题组定能综合评价,深入论证!


接着进行汇报的是《“双减”背景下初中多元化作业设计的实践研究》课题主持人郭延蕊老师。郭老师汇报了课题自立项以来的三次行动研究,根据时间节点和任务分工,前两轮行动研究既有问题、计划,又有行动和反思,整个研究过程内容丰富!


郭老师课题组成员涵盖学科广,因此该组的作业设计内容丰富,形式各样,异常精彩!在第一轮的行动研究中,他们组首先进行了实验课探究,并根据课程特点设计多样的作业形式:观察作业、游戏作业、实践作业等。在多样的作业中,学生逐渐体会到学习的乐趣,变得更爱学习了。


在第二轮的行动研究中,小组计划并实践了动手实践作业和课外拓展作业精打细磨,该阶段主要以物理课和生物课为翘板。通过动手测量物块的密度和设计营养餐作业的布置,不仅检测学生们听课的质量和效果,更激发了学生学习的内驱力!
对正在进行的第三轮行动研究,课题组将重点放在探索分层作业设计和跨学科作业设计上,相信在课题组成员团结一致的实践中会有更大的收获!


接下来汇报的是《家校社协同下的中华优秀传统文化融入初中语文教学的实践研究》课题组员闫文惠老师。闫老师从行动研究发的定义、特征、步骤,案例,行动研究取得的阶段成果和存在问题及下一步课题规划四个方面汇报了课题的研究情况。


闫老师重点结合名著《西游记》的阅读汇报了课题运用行动研究法的成效。首先制定名著阅读三轮计划:根据计划实践,由趣读西游故事到悦读西游故事,再到第三轮的绘声绘色讲西游;课题组不断反思,在此过程中,学生阅读习惯逐渐养成,阅读体会不断深入,更有甚之,家长也逐渐参与其中,家校合作取得初步成效!


除此之外,课题组成员在语文教学中,有意识地融入中华优秀传统文化,不同年级结合自身实际采取适合的途径融入,并形成一定的成果!或动手绘制,或亲身演绎,或文字表达,无一不彰显语文与中华优秀传统文化的多方位融入!
在行动中反思,课题组也意识到评价方式的单一和家社融入途径的不足,因此,课题组接下来将总结经验教训,邀请专家深入课堂,诊断融入效果。相信在课题组全体语文老师的努力下,定能发掘更多的融入途径,传播更多的中华优秀传统文化!


紧接着进行汇报的是《基于城乡结合部初中生学情的跨学科教学研究》课题的主持人田琛老师和《基于核心素养的初中数学大单元整体教学实践研究》课题主持人田家猛老师。虽然两个课题组是今年11月份刚刚立项,但两个课题组都结合英语和数学学科制定计划,并通过初步的行动和观察,预设可能存在的问题,真正做到未雨绸缪!在他们的课题计划中,行动研究贯穿始终!


研讨交流


听完汇报后,各课题组教师针对行动研究法展开了热烈地研讨交流,明确了课题行动研究法的问题—计划—行动—反思的步骤在课题中循环闭环使用!
最后,教务处姜丽华主任总结:展望未来,我们将以更加饱满的热情,更加坚定的步伐,继续在教育的道路上探索前行。让我们携手并肩,用知识的光芒照亮学生的成长之路,共同书写教育的华章!


研讨会接近尾声,张海军校长和杨鲁副校长对课题组提出要求:希望课题组成员积极研讨,参与听评课,更要有针对课例的课题反思、总结和下一步的计划!


编辑:侯云云
初审:姜丽华
终审:杨鲁