研读新教材，启迪新思维。为确保我市历史教师能深入研究2024版部编历史新教材，并熟练运用新教材，持续提升教育教学质量。从本学期开始，邯郸市初中历史学科在教研员温学鹏老师的带领下开始进行“初中历史新教材教学探索”系列活动。
2024年12月24日，我工作室成员来自峰峰矿区羊渠河学校张俊强老师主讲，以“初中历史新教材教学探索（三）——第四单元教学分析”为主题与全市初中历史同仁们进行了探讨。
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本次活动由邯郸市教科所初中历史教研员温学鹏老师主持，各县、市、区和市直学校初中历史教师积极踊跃参加研讨交流，通过300多个网络端口参与了线上教研。
温老师指出研读教材，分析教材的重要性，及其对历史教学的指导作用，明确了本次研讨活动的初衷。
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我工作室成员张俊强老师从“单元目标定位”、“单元素材与分析”、“教学困惑与建议”三个方面阐释了自己对2024年统编版七年级上册历史新教材第四单元的分析和理解，并对整合单元线索落实大概念教学，及对实际教学中遇到的困惑提出了一些建议。
2024年统编版七年级上册历史新教材第四单元，单元的主题是政权分立与民族交融，主题线索是政权分立与民族融合之间的关系。
主要内容是三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义，通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。通过张老师的分析，我们认识到在通过落实大概念教学培养学生的核心素养中需要注意四个线索：关注教科书的单元标题及其导言内容；关注单元下各课内容之间的逻辑关系；教科书中的课的标题及其正文内容；每课课后习题之间的关联。
张老师提出了在教学过程中的建议：1、合理的整合教学内容，可运用大概念、关键问题和点线结合的方法。2、教材现状和面临的具体学情对学生阅读能力的培养。3、针对重难点问题，建议基于学情逆向设计，结合实际，合理利用乡土历史教学资源创设实景助力。
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最后，教研员温学鹏老师对本次教研活动进行了总结，并提出了教学意见。温老师对历史新教材的使用提出的指导意见，高屋建瓴，对我们今后的初中历史教学工作具有重要的方向指引作用。
工作室全体成员参加了此次教研活动，收获颇丰。大家认为在本单元教学中首先要把握本单元的大概念——政权分立与民族交融，这个大概念贯穿于整个单元，在每个课时中都要体现出来；其次，在教学探索的过程中，教师要领会教材内容的设置，课标在教材中的体现，教学问题的预设与处理以及教学活动如何紧扣重难点。最后，教学资源应该延申到生活，贴近学生的认知水平，建议广泛利用乡土历史教学资源，落实家国情怀等核心素养的培养。
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本次网络研讨活动聚焦教学中的实际问题，分析深入细致，建议明确务实有针对性。参会教师对今后的教学有了更清晰的目标，对今后的初中历史教学方向有了更准确地把握！
讲座虽短，但它所引发的交流与互动不止。希望我们能把这份对初中历史教学的渴望、对新教材使用探讨的热情延续下去，研读新课标，践行新教材教学，为初中历史教学的发展贡献自己的力量。
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撰稿：张俊强
编辑：马锐
审核：马锐
