地理学科是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性、区域性等特点，地理课程贴近生活，需要学生关注自然与社会，并且提升学生实践力。在“双减”政策的背景下，社团活动的设计应体现学科特点，内容不但要有书面形式，还更应有小制作和社会实践活动。地理社团结合学科特点，为进一步提高学生对地理这门新课程的学习兴趣，培养地理学科核心素养，提高地理实践能力，精心准备让学生理解易消化的活动，促进学科学习和发展。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”秉着乐学多思，求真务实的精神。老师讲了特殊的地貌类型，张家界地貌、丹霞地貌、喀斯特地貌、火山地貌等等，学生们充满了好奇，同时也为地球上存在这种地貌而感慨万分。接着便明确了捏黏土的流程、相关要求以及注意事项，并展示了两个喀斯特地貌黏土作品，为接下来的实践环节做好了充分的准备。随后，在老师的指导下，学生们动手捏黏土制作地貌类型。最后，学生们分组展示、介绍了他们的黏土作品。“风起云涌皆意间，斗转星移尽胸中。”把山河湖海揽入怀中，将大好河山尽收眼底。山川湖海中包罗自然万象，地理知识化为捧在手中的具体模型，这既是对同学们地理知识的检验，同时也展现求真尚美的追求。
删除
删除
删除
删除
删除
太阳系是8大行星、小行星、彗星及其卫星等天体围绕太阳运行组成的天体系统。太阳，银河系中的一颗普通恒星，却是太阳系的中心天体，占据绝大多数质量，太阳系中的天体都直接或间接围绕着太阳运行。太阳系有8大行星，分别带着各自的卫星围绕着太阳运行着。按运行轨道从内向外分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。学生们对这个特别感兴趣，纷纷动起手来。
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
地球仪是人类为了更好地认识地球所制作的地理工具，也是初中地理课程传统的、经典的教学内容。通过观察制作地球仪，学生能够获取经纬网等地理学重要的基础知识，具有重要的知识性。地球仪还具有工具性，学生通过利用地球仪和经纬网等知识能够解决实际问题。除此以外，地球仪还有很强的操作性和实践性，学生在制作地球仪模型的过程中能够逐步养成读图、析图、用图的习惯，逐渐掌握现代社会生活的基本技能。
删除
删除
删除
删除
通过绘制校园平面图的活动不仅可以使学生体验到活动的实践性；而且还可以帮助学生了解周边的学习环境和生活环境，更加爱护我们的校园。
删除
删除
“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”。地理社从“天文”、“地理”、“人和”三个方面讲解生活中的地理现象，揭开其中蕴含的地理规律，开拓同学们的眼界，提升了同学们的地理素养。使同学们在浩瀚的星空里、广袤的大地中探寻地理的奥秘，领略到地理之美，培养学生学会利用所学的地理知识来解释身边的地理现象的习惯，提升了同学们的综合思维能力和地理实践力。
删除