迎寒而立，相聚冬阳。为贯彻落实习近平总书记关于教育数字化的重要论述，全面提升教师的教育数字化素养和专业水平，继续发挥“海口市特级教师大讲堂”在教师培训工作中的示范引领作用，2024年12月25日，海口市特级教师大讲堂第171期走进海口市滨海第九小学新埠学校，活动聚焦“数字赋能教学，助力教师成长”，提升教师信息技术应用能力，探索创新教学方式，以适应数字化教育的需求。特邀海口市教育研究培训院培训部陈法明副主任，海口市教育研究培训院徐芳老师、张昌赋老师，海南师范大学聂永成教授，上海世外附属海口学校谢静老师、张立静老师、姜威老师，海口市滨海第九小学新埠学校潘游书记、教务处王栩主任、德育处符悦丰主任参加。本次活动以线上线下融合式开展，学校教师积极参加线下学习，线上直播共计5000多人次参与本次培训。
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本次活动的主持人是来自上海世外附属海口学校的姜威老师，在姜老师热情洋溢的开场白之后，本次活动正式拉开序幕。
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课例展示
活动第一项“课例展示”。由上海世外附属附属海口学校信息学科教研组长、中国科学院大学硕士研究生、海口市骨干教师、海南省信息科技课程改革攻关团队成员、海南省人工智能教育专家库专家、微软创新教育专家——姜威老师；上海世外附属海口学校美术教师，曾就职于CCTV6担任视觉设计师，现任海口市美术教师数字媒体艺术社团社长——谢静老师；上海世外附属海口学校历史教师，教研组长，海口市骨干教师，海南省高中历史课堂攻关团队成员——张立静老师，三位老师从不同的学科进行中小学学科数字化融合创新教学课例的展示。
姜威老师分享了信息科技如何开展数字化融合的课例。通过模拟真实科技公司的项目开发团队，学生扮演着不同的角色，设计师绘制角色、程序员编写调试程序、团队交流讨论、产品经理发布产品等感受数字作品创作的过程，学会利用数字化工具学习和创意表达，开发具有正向价值的数字作品。
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谢静老师分享了美术学科如何开展数字化融合的课例。科技发展对艺术有着巨大的影响，从而产生了数字媒体艺术。在课堂上引入人工智能示范范画，通过让学生评价人工智能作品，找出不足，再进行手动修饰，把人工智能当成一个工具，可以提高我们创作的效率，与信息技术的跨学科融合更好地展现了“艺术赋予科技情感、科技赋予艺术生命”
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张立静老师分享了历史学科如何开展数字化融合的课例。数字化的引入，使历史课堂更丰富多彩，学生可以通过“国家中小学智慧教育平台”等方式查阅相关资料并漫画历史人物、历史文物，运用数字化手段合成动画作品，更能拉近历史与现实的距离。
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课例点评
活动第二项由海口市滨海第九小学新埠学校教务处副主任，高级教师，海南省小学信息技术特级教师，海南省“515 人才工程”第三层次人才，海南省小学卓越教师王栩跨学科融合（STEAM）工作室主持人，海口市名师工作室主持人，海口市中小学信息技术学科教学研究工作室兼职教研员——王栩老师进行课例点评。
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围绕数字化和融合这两个关键词，王栩老师为我们介绍了Xmind思维导图、甘特图等数字化的工具，数字化技术不仅改变着课堂上的教学方式，也为我们带来了很多方便。美术、信息技术和历史三个学科与数字化的交叉融合展示了数字化对当今课堂教学的重要性。这种数字化的教学实践不仅拓宽了学生的视野，还提高了他们的综合素质。职业体验环节以模拟真实科技公司的项目开发团队为例进行了阐述。产品经理、技术人员和设计师之间的三角形关系结构体现了现代企业分工明确且互补的特点，每个人都在自己的领域内发挥专长，在合作中共同推动项目的进展和发展。这样的互动有助于提高工作效率并确保产品质量，同时也为学生提供了宝贵的职业体验机会。角色设计、动画制作及编码技术的应用，使得学生们能够在不同领域之间建立联系，对课堂内容有更为完整和深入的理解。“黄金标准PBL”更是为我们提供了一个包含七个核心项目设计要素的方法论框架，帮助教师更有效地规划和实施基于问题的学习活动。从设定义务到评估学生活动过程，这一方法论确保了学生能够在一个完整的教育模式下获得全面的发展。社团、校本课程、课后辅导及特色团队都是数字化与学科融合课程达成的载体，为我们实现数字化融合带来了更多的可能性。
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主题讲座
活动第三项，由海南师范大学教授，教育学博士，教师教育学院副院长，中国高教学会高等教育学会理事，教师教育学会理事，海南省教育规划专家——聂永成教授开展以《教师专业发展的数字化转型》为主题讲座。
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聂教授分别从“教师专业发展的时代背景”“教师专业发展亟待数字化转型”“数字化如何赋能教师专业发展”“教师专业发展数字化转型的警示”四个方面进行了阐述。当前的教育面临着教育变革、教师退出机制、教师学历提升大行动的形势，基础教育的发展现状意味着教师的转型升级势在必行，学历提升和能力提升要双管齐下。面对教育数字化转型的大趋势，广大教师也要以自身的专业发展为目标，适应数字化时代的要求和挑战。由此，教师要改变在固定场所、固定时间所呈现的传统角色，也要改变教师专业发展的传统路径和方式，从而实现教师专业发展的“第六大转变———在数字中转变”，以便更好地迎接数字化教育背景下教师面临的机遇与挑战。教育的变革和发展需要依托数字化教育的广阔平台，需要培养创新型人才，从教师的专业发展角度来看，最重要的是加强数字化教育与教师专业发展的内在联系，使教师在专业化发展过程中成为智慧型（数智化）教师。随着教育大数据应用的不断深入，开展大数据驱动的精准教研已经成为数字化赋能教师专业发展的一个重要实践领域，利用大数据技术对教学过程与教学管理中所产生的各类数据进行采集和分析，可以揭示数据中隐含的教学问题，并能精准诊断和定位教研需求，提高教师的专业发展。最后聂教授还特别强调了该如何正确处理信息过量与知识过滤的关系、正确处理数字化教学手段与传统教学手段的关系、正确处理好知识传授与情感培养的关系、正确处理好精准评价和创新思维培养的关系、正确处理好普遍性和特殊性的关系，也给我们指明了今后的努力方向，积极发展数字化与学科的相互融合。
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本次海口市特级教师大讲堂活动，五位老师围绕本次主题开展的课例展示、课例点评、专题讲座为我们展示了数字技术如何赋能教学，发挥了名师示范、引领、指导和辐射作用，充分展示了数字化的重要性，数字化与学科融合的必要性，让教师们对今后成长的方向和教学方法都有了更加清晰的规划和思考，帮助教师们不断提升自身水平，更好地促进了教师的专业成长。在整个活动过程中，全体参会教师认真倾听，细致记录。相信通过本次活动，教师们对中小学学科数字化融合创新教学有了更全面的认识！
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文字：庞华丽
图片：张昌赋 庞华丽
审核：徐芳