聚焦新变化  赋能新课堂——2024年秋季学期广西教研员叶海燕领航工作坊统编版一年级新教材阅读单元教学主题教研活动

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为进一步推动城乡优质教育均衡发展，实现教育资源共享，提升教研队伍与学科教师专业能力，全面提升教育教学质量，2024 年 12 月 26日上午在浦北县金浦小学举办统编版一年级新教材阅读单元教学主题教研活动，全县330名语文教师参与了此次活动。

浦北县金浦小学陶园仪老师执教的《雨点儿》第一课时，课堂教学环节设计巧妙，综合运用了随文识字、注音识字、字理识字等识字方法，引导学生在课文的学习中随文扫除了生字障碍，在语言环境中掌握读音、理解字义、认真书写，初步了解了课文的内容。多音字“数”字的教学，陶老师出示数不清的雨点，在情境中引导学生抓住不同读音理解意思，并拓展延伸到生活中。“不”字的教学，陶老师先范读“不多、不行、不久、不用、不去”让学生认真听，再引导学生观察“不”的读音，把课后问题在课堂教学中扎实地落实，让学生发现“不”字变调的规律。整节课最大限度地调动了学生的学习积极性，提升了学生的识字写字、表达交流和阅读的能力。

浦北县实验小学米世莉老师执教《雨点儿》第二课时，在第一课时的基础上继续引导学生随文识字，紧紧围绕“理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的变化”这一重点，通过多种形式的朗读和引导，让学生逐步理解雨点儿的作用，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识。《雨点儿》这一课教材第一次提出分角色朗读的要求，米老师通过学生个人读、老师范读、师生共读、角色扮演等方式引导学生入情入境地读好了对话，读出了大雨点儿的稳重和小雨点儿的可爱。在此基础上，引导学生读好最后一个自然段的停顿和节奏，读出对雨点儿的喜爱和感激，朗读指导层层递进，教学目标一一落实。

两节展示课精彩纷呈，很好地展现了教师扎实的基本功和课堂驾驭能力。两位老师围绕新课标的要求，综合运用了多种识字方法，使得词语教学不那么枯燥乏味。同时注意在课上渗透识字方法，培养了学生识字的积极性和创造性。还能根据文本的语言特点和低年级孩子的识字规律，引导孩子以多种形式的朗读为载体，在轻松的氛围中体会识字的乐趣，训练了语言表达的能力。

广西教研员领航工作坊主持人、浦北县教育教学研究室教研员叶海燕老师作了《读懂新变化，落实新教学——统编版一年级教材解读及教学建议》专题讲座，她从在新课程标准中读懂“新要求”、在教材对比中读懂“新变化”、在课堂教学中落实“新理念”三个方面展开阐述，强调了教育教学要坚持守正创新，该改的坚决改，不该改的不改。呈现了新课程标准中读懂识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究对于不同学段的新要求；并以一年级上册第八单元为例，指出新教材中汉语拼音、写字、课文、课后习题的新变化；最后对不同的板块教学提出了切实可行的建议，引导老师在课堂教学中落实的新理念。

浦北县金浦小学龚小露副校长的《低年级识字教学策略》专题讲座，点明了识字与写字的定位和原则，并结合具体的案例重点介绍了随文识字、集中识字、字理识字、注音识字四种识字方法，并指出老师们可以灵活组合方法，提高识字效率。

最后，浦北县教育教学研究室余林主任就此次活动作了总结讲话。他强调了小学教育的重要性，肯定了此次活动的重要意义，并提出了要求:学校要深入贯彻党的教育方针，坚持立德树人的根本任务，开足开齐课程，落实五育并举；老师们要围绕“新课标、新课程、新教材”开展新课堂教学，全方面培养学生的综合素养，促进学生的多元化发展。

只有教研不止步，教育方能阔步前行。本次教研活动，无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。好的课堂离不开高质量教研，高质量的教研主推高质量的教学，今日我们借教研之风，一展教师风采，明日我们将继续精进教学技能，筑梦笃行！

广西教研员叶海燕领航工作坊