在本次展示课中，王老师以“核心素养下的英语口语表达能力”为主题，围绕真实的课堂场景展开探讨。教师通过精心设计的教学内容和多样化的活动形式，为学生创造了一个积极互动的学习环境。屏幕上显示的模块内容Unit 2 We have played football for an hour now，帮助学生更好地理解课程目标。
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健康教育是本次展示课的重要组成部分之一。教师通过热身环节（Warm-up Look and say）引导学生思考如何过上更健康的生活，并将这一主题与英语学习相结合。屏幕上的插图展示了多吃水果、多做运动等建议，同时配以相关词汇和短语，使学生在掌握语言技能的同时，也能够了解健康生活方式的重要性。
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新单词教学环节进一步强化了学生的语言基础。教师列出了一系列与健康相关的词汇，如“well”、“heart”、“active”等，并提供了中文翻译及例句。这种教学方法不仅帮助学生扩大词汇量，还提高了他们对健康话题的理解深度。
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学生们在课堂上表现出极高的参与度。他们认真听讲，积极回答问题，并且在笔记中记录重要信息。黑板上的标语牌匾“自律 热爱 博学”激励着每一位学生努力学习，追求卓越。
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阅读与匹配活动成为课堂互动的一个亮点。教师要求学生读一段话并将其与相应的人物活动进行匹配。这项任务不仅考验了学生的阅读理解能力，还锻炼了他们的逻辑思维和口语表达技巧。
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为了让学生更加深刻地理解健康生活的意义，教师引入了案例分析环节。通过讲述安娜（Anna）通过遛狗改善身体状况的故事，以及王伟（Wang Wei）加入女子足球队的经历，学生不仅学会了如何用英语描述个人健康问题及其解决办法，还增强了对团队合作和体育精神的认识。
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通过本次展示课，我们总结出了一些有效的教学策略：创设真实语境、采用任务型教学法、利用多媒体资源等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，促进其主动参与，并最终提高英语口语表达能力。
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本次展示课取得了显著成效，为今后的核心素养下初中生英语口语教学积累了宝贵经验。我们相信，在全体师生的共同努力下，通过不断优化教学策略和持续实践创新，一定能够实现学生英语口语表达能力的整体提升。
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