为了持续推进新课堂计划，加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力。2024年12月26日，我校庄佳佳老师为我们展示了一节八年级语文公开课《苏州园林》；学校领导、教研组成员、语文组及其他科任教师参加了听评课活动。
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在语文教学的璀璨星空中，庄老师的这节公开课宛如一颗耀眼的明星，散发着独特的魅力，为我们呈现了一场精彩纷呈的知识盛宴，也为我校语文科组提供了宝贵的教学范例。课堂上林老师课堂循循善诱，有条不紊，环环相扣。师生互动，学生学有所获。同时庄老师还注重培养学生的阅读说明文的能力，通过《苏州园林》这篇文章的说明方法和运用，加深了学生对说明文的理解。
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在导入环节，庄老师“通过复习文章结构：1.打比方、2.作比较、3.列数字、4.下定义、5.举例子；等说明文的说明方法激活旧知，点燃学生学习热情，顺利开启新课学习之旅。
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课堂风采
在《苏州园林》第二课时，庄老师以师生互动引导学生领略其美。重点讲解说明方法与修辞，如 “假山的堆叠” 一句，对比突出假山堆叠的艺术价值；“古老藤萝” 的比喻句，生动展现藤萝姿态韵味。这些让学生仿若置身园林，感受一草一木皆为艺术结晶，使其对园林美学内涵有了深刻透彻的理解，领悟苏州园林独特的艺术魅力。
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评课深思
首先、授课老师庄佳佳先分析学情、教学目标、重点难点、教学思路和教学反思。并自评：在本次教学中，我致力于达成既定的课时目标，但也意识到在教学过程中，对于一些抽象概念的讲解，如说明语言的特点，还可以借助更多生动形象的方式，比如引入更多生活实例或对比案例，让学生更轻松地理解和掌握。这是我在今后教学中需要不断改进和完善的地方。
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小组评课
林淑标老师：1.教学目标清晰，定位准确：依据说明文的文体特征和八年级学生的认知水平，明确制定了把握说明方法与品味说明语言特点的课时目标，为课堂教学指明了方向，教学重点与难点的设定精准且合理，确保教学活动能够有的放矢地展开。2.环节紧凑，过渡自然：从复习导入到新知识的学习，各教学环节紧密相连，过渡流畅。3.方法多样，激发兴趣。4.实例鲜活，理解深刻。5.板书简洁，重点突出。建议：1.拓展深度与广度不足要以学生为本，注重参与。
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庄彩玉老师：在品读课文环节，庄老师对说明方法的教学安排合理有序。先引导学生回顾理论知识，再从文中找出相应句子进行实例分析，最后组织学生讨论其作用。整个过程层层递进，逻辑清晰，让学生在实践中逐步掌握了说明方法的运用技巧，关注学生的学习积极性和主动性，循循善诱，培养了学生的自主学习能力。
林嘉垚老师：庄老师的课堂小结环节简洁明了，对本节课的重点内容进行了系统梳理和总结，强化了学生的记忆。将课堂知识与考点紧密联系起来。采用多媒体教学，教学设计、课件结合学生学情，既照顾了全体学生的学习需求，又为学有余力的学生提供了提升的机会，整个教学设计体现了很强的实用性和针对性。
林素惜老师：从整体教学过程来看，庄老师对课堂节奏的把握恰到好处，各个教学环节过渡自然、流畅。教学过程师生互动说明文的方法与运用，让学生更直观地感受苏州园林的美，从而更好地理解课文内容，进一步提升课堂的趣味性和吸引力。
教导处林永源主任：庄老师在这堂课中展现出了较高的教学素养。教学流程设计合理，教师引导得当。无论是说明方法的讲解还是说明语言的品味，都能紧扣教学目标，注重培养学生的语文能力和思维能力。基于对学生学情的精准把握，庄老师巧妙且合理地对原本的教学设计以及教学课件进行了优化调整，使其更贴合学生的认知水平与学习需求。在课堂实战中，无论是面对学生的即时反应，还是对教材内容的深度挖掘与灵活运用，庄老师都处理得恰到好处、游刃有余，充分彰显了其扎实的教学功底，为学生营造了一个富有启发性的语文学习课堂氛围。
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收获与启迪
林泗钢副校长总结：这堂《苏州园林》公开课无疑是一次成功的教学实践。庄佳佳老师教学目标明确，重点突出，教学过程严谨且富有创意，以清晰的教学思路、扎实的教学方法和良好的课堂驾驭能力，为学生和听课教师呈现了一堂高质量的语文课。充分展现了其深厚的教学功底和对语文教学的深刻理解。尽管存在些许可提升的空间，但瑕不掩瑜，这也为我们提供了反思和改进的方向。希望庄老师能够继续努力，不断探索创新，在语文教学的道路上取得更加优异的成绩。同时，也希望全体教师能够从这堂课中汲取经验，共同推动我校语文教育教学质量的提升，为培养学生的语文素养和综合能力贡献更多的智慧和力量。
摄影：林淑标
撰稿：林淑标 庄佳佳
初 审：林永源
终 审：林泗钢
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