为深入落实《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，进一步提升教师观察、解读、支持幼儿自主游戏的能力，促进教师专业化成长，巨野县实验幼儿园开展了自主游戏案例解析评比观摩活动。
活动结束后，第一时间进行了自主游戏案例解析观摩活动的教研。
教研开始，陈玉玉主任肯定了本次游戏案例解读，教师们精心准备、积极参与。教师们从游戏背景、游戏实录过程、游戏特点和价值、游戏反思、教师指导、活动延伸等多方面进行了详细的解读、答辩。
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接着讲解了游戏计划和游戏观察方面存在的不足和一些需要改进的方向
教师游戏观察的内容方面：
1.幼儿对游戏的兴趣和选择
2.幼儿动作发展和游戏技能
3.幼儿使用材料的情况
4.幼儿园的表达与人际交往
5.幼儿在游戏中的持续性与深度发展
游戏分享方面：
1.分享形式大都是现场的师幼分享，过程要面向全部孩子。
2.分享环节形式化，没有深入挖掘游戏中的有趣内容和幼儿的体验。
3.分享机会要均等
4.幼儿分享作品时，教师不以成人的视角来评价，这种以结果为导向的评价应转化为过程性的评价。
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围桌讨论：就本次自主游戏观察、支持、解读、答辩一系列的教师专业技能评比后，请谈谈你的感受、困惑、想法。
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这次活动让我有机会更深入地观察和理解幼儿在游戏中的行为，在观察幼儿游戏的过程中，我也学到了如何更好地理解他们。我发现，通过观察幼儿的游戏行为，可以更好地理解他们的兴趣、发展水平、社交能力等。这有助于为幼儿提供更合适、更有针对性的支持。
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我更深切的感受到了如何更好地与幼儿互动。在游戏中，我尝试以更自然、亲切的方式与幼儿交流，倾听他们的想法和感受。我发现，这种互动方式可以建立更亲密的师生关系，增强幼儿的自信心和安全感。这次幼儿自主游戏案例评比活动让我更深入地理解了幼儿的学习方式和特点，只有尊重幼儿的天性，才能更好地激发他们的潜能。