为贯彻落实国家、省市“双减”政策，切实减轻学生作业负担和考试压力，全面推进“五育”并举，促进学生综合素养的提升，2024年12月23日至2024年12月26日，东港市站前小学开展了一二年级学生语文、数学学科学业水平能力测评活动。
历经四年的无纸笔测试活动，我校积累了一定的素养测试经验，不断提升测试质量。本学期重点调整了一年级数学新教材的测试内容，降低难度，符合学情，增强了实效性。
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本次活动在教导处的统一部署下，全校教师通力合作，历时四天，16位考官对一二年级近620余名学生完成了高效测试。考官采用“一对一”的方式对学生的口头表达、动手操作、逻辑思维、理解运用和创新思维等各项能力进行考察。旨在通过灵活多样的测评活动诊断学情、教情，全面了解一、二年级学生的学习状况和教师的教学效果，同时也希望通过这样创新的测评方式引导家长正确看待考试，从而促进学生素养全面提升。
一年级学业水平测试项目
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一年级的孩子们刚刚入学，充满趣味性的测评让孩子们乐在其中、玩在其中。他们毫不畏惧，大胆闯关，数一数、算一算、量一量；读一读、讲一讲，演一演，孩子们活学活用，收获知识的同时也收获了学习的无限乐趣。
二年级学业水平测试项目
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如果说一年级的孩子们是“初出茅庐”，那么二年级的孩子们就是“大展身手”了。今年的测评中他们的能力拔节提升，变得更加自信、从容。他们敢于突破、思维敏捷、操作完整、表述清晰，精彩的表现赢得了主考老师们的赞赏。
学业水平测试工作结束后，教导处第一时间组织主考官们召开交流总结会。代表发言的八位老师从两个学科的不同考查题型入手，将自己在考察过程中发现的优点和不足加以细致地汇报。
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首先，老师们一致认为我校这种非纸笔学业水平测试的方式既考知识，又考能力，更主要的是孩子们轻松“乐”考，积极参与。老师们能够真切的感受到开放性“考场”中，我校低年段孩子思维不受拘束，他们敢想、敢说、敢做，敢表达，一道题目多样解法，真正做到让每个孩子都摘到自己的“果儿”。同时，老师们也将测试过程中发现的问题加以反馈，如有的孩子会背诗文理解不够，有孩子动手操作能力较弱，有的孩子第一次经历这样的考试模式不能大胆表达，缺乏自信等。针对发现的问题，老师们也表示将在以后的教学中立足日常，关注差异，多方位引领，全面提升学生的素养能力。
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潘主任在总结中充分肯定了本次测试工作中老师们耐心细致、积极负责的工作态度，也对孩子们优秀的表现加以赞赏。同时，她就“如何培养学生语言表达的完整性”、“怎样启发学生的思维拓展性”以及“良好文明礼仪的训练方法”等几个问题与老师们进行深入交流，并对下一阶段的工作提出更高的要求。
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王校长在总结会上及时进行了“教学评一体化”专题培训。她提出，学业水平测试的目的就是从多个角度对学生的能力水平进行全方位考察、评价，同时以学生呈现出的“学”的状态来评价教师日常“教”的状态，进而反思工作，达到“以果溯源，以果追因”的目的。真正实现教、学、评的高度融合！并要求教师一定要抓住备课本质，将功夫用在日常。关注多样化的思维训练；关注“学以致用”的生活化教学理念；关注操作与表达相结合的能力训练，全面提升学生的素养。
“不以纸笔论实力，虽无笔墨也飘香。”学业水平测试的改革打破了以“一张试卷”衡量学生学习成绩的固化思想，将“知识”与“能力”互融，将“学习”与“评价”结合。这样的考查方式深受孩子和家长们的喜爱。孩子们带着轻松的心情参与测试，既玩游戏又讲故事，既动手又动脑，回家后满是开心和收获。家长表示在学校的引领下自己以后也会参与到与孩子的互动中，鼓励孩子多说、多“玩”、多读、多练，在亲子交流中与孩子一起成长！
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关注素养的内在与外显，关注能力的培养与提升，关注知识的运用与创新是综合素养与全面发展的内驱力，这也将是我校未来不断探索的方向，我校将继续深入落实“寓教于乐”的教学理念，让学生们在学中玩，在玩中乐，在乐中获，强化思维训练，促进学生全面发展，使“双减”政策在这片沃土上落地生根，开花结果！
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