独行，不如众行
一个人走得快，不如一群人走得远
有一种力量叫做结伴而行
有一种引领叫送教下乡
为充分发挥优秀骨干教师的示范引领和辐射带动作用，助力教师的专业成长和发展，促进城乡教育优质均衡发展，鄱阳中学附属学校积极响应县教学研究中心“送教下乡，送研到校”工作安排，第一时间组建了送课团队。2024 年 12 月 27 日，送课团队走进三庙前乡东高小学及三庙前乡初级中学开展送课活动。本次送课活动带队的领导有县教学研究中心教研员徐新淦、程锦华、吴琼、叶海燕，鄱阳中学附属学校副校长方罗艳及魏维棋、彭蔚、程志浩等校委成员和执教骨干教师共16人。
课堂展示
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执教老师：钟娇（鄱阳中学附属学校）
课题：《慈母情深》五年级语文
钟老师开篇以图导入，引导学生观察、分享感受，引出课题。具体教学设计如下：
环节一：巩固旧知，扫清字词障碍。
环节二：场景梳理。在初到厂房这个场景中，学生默读指定段落，圈画如“七八十台破缝纫机”“震耳欲聋”等关键词，批注感受，钟老师引导学生描述厂房印象，找出噪声大的多处依据，反复朗读，让学生身临其境感受母亲工作环境恶劣、挣钱不易。
环节三：聚焦慢镜头。聚焦描写母亲动作神态的语句，教师引导判断镜头类型，指导朗读，体会三次“我的母亲”蕴含的深情，通过闭眼想象、对比阅读，感受母亲变化及作者的痛心与敬爱。
聚焦快镜头：找出含“立刻”的句子，教师对比替换同义词后的句子，引导学生体会排比带来的急促感，朗读中感受母亲忙碌，体会作者复杂心情。
聚焦特写镜头：关注母亲给钱细节，明确特写镜头，剖析母亲“塞”钱动作、龟裂双手、皱皱毛票，探讨深意，让学生领悟母爱的无私伟大。总结升华情感后，提问“鼻子一酸”原因，学生结合课文从感动、愧疚等多元角度畅所欲言，将对母爱的理解推向高潮。
环节四：小练笔。迁移运用所学方法写作，孩子们的练笔情感充沛，感人至深，很好的运用了细节描写，并穿插了反复的修辞手法，由此说明孩子们在钟老师的这堂课上收获颇丰。
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执教老师：张仁英（鄱阳中学附属学校）
执教课题：《分数的初步认识（几分之一）》
（三年级数学）同课异构
数学的美好在于简洁而深刻，本节课犹如一幅简洁灵动的画卷，勾勒出数学的深邃魅力。张老师的课堂由整数出发引入分数的概念。在趣味的动画人物分食物的情景中引入分数。以公平分图形和物体为切入点强调平均分的要点，锻炼孩子们的数学表达能力。整堂课趣味横生，由二分之一过渡到三分之一、四分之一…层层深入，带着孩子们一起经历了几分之一的学习过程，感悟了分数的读、写及含义。通过折一折、涂一涂的操作活动让孩子们自己创造了自己心中的几分之一，使学生的思维得到最大的碰撞。最后将分数融于生活之中，体现了数学来源于生活又服务于生活的理念。激发学生对数学的热爱！
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执教人：胡馨（鄱阳中学附属学校）
执教课题：《昆明的雨》八年级语文同课异构
胡老师通过配乐朗诵宁坤写给汪曾祺的一封信件导入,继而引出课题。 用第三人称介绍作者，激发学生的了解兴趣。
教学环节设计解析：
问题一：昆明的雨有何特别之处？ 引导学生梳理文章脉络。
问题二：在这场特别的雨中，作者回忆了哪些事？ 在对问题的解读过程中,让学生理解由物及情领悟作者对昆明生活的怀恋之情。总结为何作者四十年后还为何忘了不那天“情味”?
问题三：昆明的雨让作者动了哪些情？进而理解作者作诗抒胸臆。
最后进行课堂总结，领悟汪曾祺把对昆明的想念，用雨这个带有浪漫色彩的意象传达出来语言平淡质朴，如话家常。
整堂课，胡老师首先通过引导学生梳理文中景、人、事、物的描写，品读语言，感悟作者对昆明的雨的想念，顺理成章抛出散文形散神聚的特点。再结合写作背景，深入文本，将作者的情感与哲思巧妙融合。最后，以“我想念_____”为思路让学生写一写自己的生活感受，完成“具性”从说到写的训练。
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执教人：陈佳云（鄱阳中学附属学校）
执教课题：A day in the life SectionB 《 How difrerent are people‘s daily routines？（1a-2b）》
（七年级英语）
陈老师通过展示自己一天上班活动的一个vlog，来引导学生进入话题，将学生的注意力拉到一天的活动内容上。读前：通过猜测男孩来自哪里，循序渐进引入中芬两国之间生活可能存在的差异，读中：快速读完成男孩的活动表，接着读细节，让学生知道安排时间的重要性。
在课堂中，陈老师积极与学生互动，学生的回应也很热烈，课堂效果良好。注重引导学生体会计划时间的重要性，让学生切身去实践，做到合理安排自己的时间。
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执教人：吴浩强（鄱阳中学附属学校）
执教课题：《凸透镜成像的规律》八年级物理
课堂上，吴老师通过复习引入学习课题，结合照相机、投影仪和放大镜成像原理图，引导学生积极思考成像特点不同的原因，使学生注意力更集中。学生在教师适当引导下，提出问题，作出猜想。分析实验数据时，教师引导，适当提示，学生聚精会神，积极认真回答问题，教师及时点评并鼓励学生，使得学生的学习兴趣更高，师生互动良好，整堂课张弛有度，收放自如。
课堂小结阶段，学生通过观看凸透镜成像动态视频，便豁然开朗，踊跃发言，最后，师生一起总结成像规律。总的来说，这是一次非常成功的教学实践。吴老师通过生动的讲解以及互动式的教学方式，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握了凸透镜成像的规律。同时，吴老师还注重培养同学们的科学素养和探究精神，为同学们今后的物理学习奠定了坚实的基础。
评课交流
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课堂展示结束后，在三庙前乡初级中学副校长的主持下进行了评课活动，各听课教师、送课团队参与了本次评课。
善学者明，善思者智。大家围绕教学方法的巧思妙构、教学过程的起承转合、教学效果的优劣得失各抒己见，深度挖掘教学优化的路径，为教学艺术的精进建言献策。
✦授课人自评：各授课老师首先对自己的教学内容、目标、环节设计进行了说明与自评。
✦鄱阳中学附属学校、三庙前乡初级中学各学科组长对本学科授课教师的课堂教学进行了细致点评。
✦教研中心教研员程锦华对本次活动进行了总结。她高度肯定了本次交流展示活动中的授课老师及参与教师们的认真积极的执教态度，并寄语各位老师，希望大家在今后的教学生涯中继续保持初心，积极探索，更进一步。
每一次活动的成功，都离不开校领导们的高度重视和教师团队们的辛苦付出。↓↓↓
高度重视，精心准备
接到工作通知后，张庆丰书记高度重视，并组织校委商议，迅速组建了送课团队。具体安排如下：
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五年级语文组团队：钟娇、黄琦琪、程明珠
三年级数学组团队：张仁英、徐庆文、程志浩
七年级英语组团队：陈佳云、蔡霞平、彭蔚
八年级语文组团队：胡馨、张洁、魏维棋
八年级物理组团队：吴浩强、吴琳琳、胡荣海
各团队成员，以高度的责任感、饱满的热情迅速投入到备课、磨课过程中，跨班级、跨学校多次打磨，在磨课、评课环节更是积极交流探讨，互相学习借鉴，湖城学校程明珠老师带领三校共同体小语工作室成员细致点评指导，大家群策群力，力争实现课堂的最优展现。各校委成员也深入课堂一线，为本次活动的开展提供强有力的支持。
五年级语文磨课
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八年级语文磨课
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七年级英语磨课
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三年级数学磨课
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八年级物理磨课
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结语
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此次送教活动为教师专业成长搭建了良好的交流互动平台，以送课堂、送理念、送方法的实际行动，促进了教育资源的互通共享，有效助推了教师的专业化成长，为教育事业的持续发展注入了新的活力，也为推动教育优质均衡发展注入了强大的动力，愿我们携手并行，共同书写教育的新篇章。
资料供稿：鄱阳中学附属学校送教团队
编辑：张洁
审核：方罗艳
签发：张庆丰
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