观察时间:2024.12.30
观察地点:小二班美工区
观察对象:润宝
观察目的
观察幼儿活动过程中的专注情况与分享表达能力
观察记录
润宝进入美工区后，先是用小托盘拿自己今天要玩的材料，有剪刀、涂色纸、绿色彩泥。选好之后找到位置安静游戏。
玩了不一会儿，润宝举起手里的作品想要向我分享他的作品。
师:润宝这是什么呀？
润宝:这是一座小山
师:你是怎么做的呢？
润宝:就这样这边捏一捏那边捏一捏就做好了。
师:那山顶在哪里呢？山脚呢？
润宝用小手指了指，特别自信高兴
师:那你的山上有什么？
润宝:什么都没有。
师:你这是一座光秃秃的绿山吗？
简短引导交流后，润宝开始装饰小山。他揪了几片粘土，轻轻的把它盖到了山顶上。
师:发生什么变化了？
润宝:他戴上了帽子。
师:有帽子会影响大家爬山吗？
润宝:不会的
润宝细细地端详了一会儿戴帽子的小山，就把彩泥又重新拆解了。
润宝两只手捏住粘土的两端轻轻扭了扭，彩泥就变成了一根假麻花。润宝的假麻花是分两上下两部分扭成的，最后就变成了一根长麻花。
长麻花对折又继续扭了扭变成了一辆搅拌机。
观察分析
《指南》中指出：“尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。”
1. 专注情况：
润宝进入美工区后，先是用小托盘拿自己今天要玩的材料，并找到位置安静游戏，这体现了润宝在游戏中的专注和自主性。
2. 分享表达能力：
润宝举起手里的作品想要向老师分享，当老师询问作品内容时，润宝能够简单描述自己的作品是一座小山，并展示了山顶和山脚的位置。但在描述山上有什么时，润宝表示“什么都没有”，经过老师引导后开始装饰小山，这显示了润宝在分享时初步具有表达能力，但还需进一步丰富细节和想象力。
3.认知能力的发展：
润宝在游戏过程中，通过动手操作和老师的引导，能够逐步丰富自己的作品内容，从一座“光秃秃的绿山”到装饰有“帽子”的小山，再到后来的“麻花”和“搅拌机”，这体现了润宝在创造力和想象力方面的进步。
润宝在回答老师问题时，能够用简单的语言描述自己的作品和动作，虽然表达不够丰富，但已具备基本的语言表达能力。
4.社会性发展:
润宝愿意与老师分享自己的作品，并接受老师的引导和建议，这体现了润宝在社会交往方面的积极态度。但仅限于和老师，与同龄伙伴之间的交流比较少。
观察建议
1.材料支持。
增加辅助工具及丰富的材料（各种模具、模具刀、吸管、小棒、瓶盖、雪糕棒、糖纸）一些简单的彩泥制作步骤图，供幼儿看图制作。
2.环境支持。
除了在教室或者家里布置艺术氛围浓厚的装饰，也要注重对孩子心灵软环境的支持。及时给与微笑与肯定，提高自主操作的信心。鼓励和赏识是促进幼儿自主学习的动力。
3.行为支持。
给予幼儿欣赏不同的美术作品的机会，观察各种类型的美术作品的特点，提升幼儿的艺术鉴赏力。
鼓励幼儿发表自己的看法和见解。从感知颜色进行色彩搭配开始，我们可以和孩子一起，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。在与孩子交流时不要简单重复或一味肯定，在互动过程中通过提问帮助孩子梳理逻辑，丰富表达细节，让孩子在不知不觉中增长词汇量，同时也有助于提高孩子的观察能力。
创作完成后，邀请幼儿向大家展示自己的作品，详细说明制作过程与方法，巩固幼儿已有经验，提高孩子自信心与成就感。