内蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题——大概念统领下的初中化学大单元教学实践研究开题会议
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在知识的原野上，思维的繁花总在探索中绽放；于教育的浩渺星河，教研课题宛如最亮的启明星，指引着我们前行的方向。怀揣热忱与期待，一场汇聚智慧与心血的教研课题活动，就此拉开帷幕。2024年12月31日，在奈曼旗教研室化学教研员王海英老师的组织下，内蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题—大概念统领下的初中化学大单元教学实践研究开题会议在线上举行。课题组全体成员及通辽市教研室指导专家杜兰老师参加会议。
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会议开始后，由春英老师宣读立项通知。
开题汇报解读
课题主持人王海英老师首先从课题提出的内在逻辑开始，向大家讲解大概念统领的化学课程内容的功能价值，结合国内外大单元教学设计建设经验，浅谈大单元教学设计可以对学生以及教师所能起到的积极作用，提升学生的转化能力与教师的教学能力。其次，王海英老师着重讲解了课题的研究内容与研究思路与方法，王老师强调，理论研究与实践研究两手抓，在理论研究中分析，在实践中研究中探索，在课外积极查阅国内外文献，在课堂教学中认真观察，发现问题，归纳问题，解决问题，不仅要解决当期产生的问题，更要总结正反面案例，举一反三，主动探索，改进策略，总结经验。进而实现课题的成功。
研究进度安排
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实施安排与注意事项
王老师强调，在课题工作中，要有团队意识，要有时间观念，要有质量所为，让“课题研究”真正发生！
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专家指导
通辽市教研室初中化学教研员杜兰老师从大统领大单元课题的概念分析，课题情境以及课题研究价值这几个角度对课题工作进行了指导。在概念分析中杜老师指出：做教育工作，要本立道生，道以术生，要知其然还要知其所以然，在大概念的统领下，融入到每课时，每单元中，层层递进，从基础知识上升到核心概念进而上升到次级概念，最后润会贯通，组成大概念理论。在课题情境中杜老师强调：无情境不讲课，无情境不命题，大概念统领下的教学中，每一个主题都蕴含着情境素材，情境教学是把知识转化为素养的具体表现。在课题研究价值的分析中，杜老师点明：
1.大概念统领方向是正确的。
2.大单元教学设计是有具体教学设计的。
3.实践研究是可以具体落地的。
课题组成员要细化个人职责，明确分工，踏实研究，实现全市推广，提升学生的学习能力与教师的教学能力。
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研讨交流
组内成员进行了自我介绍，互相熟悉并表态，将秉持着高度的敬业精神，将认真负责的态度融入每一个任务环节。对于安排的工作内容，接到任务后，迅速理清工作脉络与重点，制定清晰的执行计划，为后续有条不紊推进筑牢根基。在答疑解惑与交流的环节中，大家提出疑惑，进行了清晰明确的解答，为课题的顺利进行打下了坚实基础。
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不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。课题既已开题，便如扬帆起航的船只，驶向教育探索的浩渺海洋。我们深知前路或许有暗礁潜伏、风浪突袭，但团队的智慧是坚实的船身，无畏的勇气是高悬的风帆。每一位成员都将秉持专业精神，细致入微开展调研，全力以赴投入实践，让理论与实操紧密相连。待归航之时，盼能满载提升教学质量、惠及莘莘学子的珍贵成果，为教育版图添上一抹亮色。
编辑 赵梦圆
审核 王海英
