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为继续推进小课题研究进度，探索交流勾股定理复习课的教学模式，从实际课例中寻找勾股定理复习课存在的问题，从而找到具体的解决办法。自研究课（5）中查找存在问题，课题组成员共同探讨、修改勾股定理复习课中存在的不足，对教学过程设计的修改后，2025年1月2日，刘咏老师在初二（10）班继续开展勾股定理复习课研究课（5）。课题组成员积极参与观摩学习，继续探讨勾股定理复习课教学模式。
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刘咏老师首先带领学生梳理勾股定理的主要知识点:勾股定理的三边关系以及常见的勾股数，并板书供后面的应用准备。刘老师利用复习内容导入，开门见山，目标明确。
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接着，刘咏老师精心设计例题，教师带领学生探索勾股定理在实际问题中的应用，通过对例题的分析，寻找解题思路，最后小结方法。
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通过对例题的精析并小结后，设计相应的练习供学生练习，通过巡视了解学生的学习情况，对发现的问题及时在黑板上反馈，进一步提高学生对内容的掌握程度。
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下面的练习题，让学生上台板演详细解题过程，让学生展示这节课的学习情况，可以提高学生学习数学的兴趣，同时增强学生的自信心，还能活跃课堂气氛。
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课后听课教师对这节课进行了详细点评，大家一致认为：刘老师的这节课教学内容结构完整、例题讲解清晰、亮点突出，对学生的引导能够做到循序渐进、恰到好处，学生积极性得到充分调动，体现了以学生为主体的教学理念。同时，老师们也提出了一些建议：在自主学习环节中，应该给学生充足的时间思考，课堂练习如果让学生上台板演，教师能发现存在不足并及时强调一下
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每一节研究课都凝聚着教师的精心设计，承载着学生的求知渴望。评课环节的交流探讨，为下一节研究课指明方向。相信在这样的教研中，课题组成员的教学会迈向新高度，实现高效课堂。
附上课件
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