携手共“研”，全力以“复”

‍——华师附小结对江夏区红旗大道学校工作简报(第19期)

华师名师简介

       陶佳喜，现任华师附小教师发展中心主任兼江夏区红旗大道学校挂职副校长，1970年10月生于湖北麻城。中共党员，中小学高级教师。武汉市语文学科带头人。中国写作学会中小学写作教学专业委员会理事。全国作文教学联盟“陶佳喜名师工作室”主持人。全国创新教学百位名师。湖北省优秀语文教师。华中师范大学教育学院硕士校外导师。援藏期间,参与并指导的课题获西藏自治区基础教育教学成果特等奖、全国基础教育教学成果国家级一等奖。原国家课程标准版湘教版小学语文教科书编委。2011年至2013年受邀先后到西班牙、巴西、美国、加拿大德国等欧美国家讲学。2016年---2018年教育部首批援藏教师，被授予“西藏最美援藏教师”称号，被评为优秀援藏干部;2018--2019赴香港交流，被评为“优秀指导教师”2023年10月至2024年8月，贵州省遵义市遵义师范学院附属实验学校挂职交流。

以生为本，心暖课堂

        当上课铃声响起，本次由一（1）班文淑娴老师执教的“复习与关联—数量关系”复习课正式开启。课前，文老师以口算练习作为导入，快速激活了学生们的思维。接着文老师出示了精心设计的4组情景图片，面对图片中的问题，学生们兴奋得跃跃欲试，当学生站出来讲题之际，文老师始终全神贯注，她以细腻的心思、敏锐的洞察，步步引导启发。课中，文老师还通过灵活的方式来拓展学生的思维，如让学生板书演示来引发其他学生思考。整节课学生学习热情高涨课堂效果明显，做到了生生参与、生生互动，培养了学生的动手操作能力、观察、比较、分析、概括的思维能力以及学生间的团结协作精神，充分体现了学生在学习过程中的主体地位。

‍       数学复习课有诸多挑战，如知识整合需串联知识点，查漏补缺要找准问题。在讲解学生们的易错点后，文老师在课上增加了思维提升环节，在课上给学生引入了总量，分量的概念，通过情景图耐心的介绍总量=分量+分量的含义，带领学生们辨析它们的区别，这为学生今后的学习打下了扎实的基础。

        在课堂的知识探索之旅中，小组合作模式为解决加减法问题注入了别样的活力。文老师抛出这样一道题目：一群小朋友有序地排队做游戏，从前往后数，小华处于第 9 个位置；而从后往前数，小华则排在第 7 位，那么这群小朋友究竟一共有多少人呢？问题提出后，小组内的成员们迅速行动起来，思维的火花激烈碰撞。有的孩子灵机一动，通过动手摆一摆小物件来模拟排队场景；有的孩子则用画小圆圈的方式，一个圆圈代表一个小朋友，认真地数数；还有的孩子努力在脑海中回忆文老师曾讲授过的数量关系，尝试用计算的方法得出答案。孩子们各抒己见，积极地交流着自己独特的方法。

‍        在合作过程中，学生们不仅熟练掌握了加减法运算，还深化了符号意识与合作意识，真切感受到数学的乐趣与小组合作的力量，为今后的学习积累了宝贵经验，收获了成长。

结对探路，评鉴促优

       “教而不研则浅，研而不教则空”。课后研讨由王婷老师主持，与会老师们进行了评课和教学研讨，评课过程中老师们畅所欲言，各抒己见，对文老师和学生们给予了高度评价与肯定。大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得。

‍       我校数学组长付老师提出，复习课很容易上成练习课，但文老师这节课设计的巧妙在新授联系旧知！熊主任提出数量关系是一年级的重点，老师在教学中要利用好教材，可配上直观的动作手势教学带孩子理解加减法的含义。数学组其他老师也在教学设计中提出了不同的见解。

‍      相信通过老师的不断探索与追寻，打造更高效的课堂，看到更多更美的教育风景，让红旗大道学校师生享受到更有意义的教育幸福！    

研以促教，修以育人

     陶校长提出：此次教师复习课展示活动，为教师们搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台，也体现了我校教师们求真务实、积极向上的精神面貌。

‍     同时，他在评课中提出我们教师应该思考复习课和新授课有什么区别？我们在复习课应该培养孩子们哪些学习习惯？老师在复习课中的板书其实就是对孩子们的习惯有了潜移默化的影响！一堂好的复习课它应该注重学生的生成，学生的归纳总结。作为低段的小学教师，我们可以让复习课更有趣味，例如游戏化教学，穿插图形，算式，数字卡片，利用好我们的教具。

‍       展望未来，我们以匠心，致初心！愿两校耕耘者在共同学习的道路上打造出更多高效、优质的课堂，用心、用爱浇灌，共育教育之花！