植根于中华传统文化的劳动教育，对于新时代学校立德树人、推动劳动创新、建设教育强国具有十分重要的意义。基础教育阶段是青少年成长发展的关键时期。学校应该全面准确把握新时代劳动教育内涵，坚持“五育融合”，落实立德树人根本任务，推动基础教育高质量发展。
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一、丰富劳动教育内涵
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“百闻不如一见，百见不如一劳”--劳动是五育之基。习近平总书记高度重视青少年劳动教育，在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
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如何将劳动教育知行合一，转化为学生的自我要求？如何让劳动教育在德育、智育、美育和体育中无时、无处不在？二九一农场小学校园实践基地的开辟让学生创造了自己的劳动故事田，创造性地开启了“自留地”里的育人体系。学校的水稻田、花园、果园、菜地景致都很美，让学生在劳动中体会到美好与创造。如：给菜园拔草、采摘果子、观看水稻收割等。这种以校园劳动实践田为载体形成的劳动教育模式，实际上是一个人与自然、人与人之间具有强连接关系的自然生态系统。学生、教师、家长等群体通过参与劳动，激发出多种创造的可能性，形成了人与人、人与自然生命的连接。劳动过程中学生、教师、家长之间的合作，互动，获得了精神的滋养，团队的凝聚、知识的积累、体质的提升、审美的塑造和劳动的历练，促进了德智体美劳的全面发展。
二、劳动实践促成长
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“问渠那得清如许，为有源头活水来”——劳动是教育之始。劳动实践是促进“五育”融合育人生态系统的基础。学校将实践田分给不同的年级,让师生参与管理过程。
二九一农场小学把校园实践田这个小系统的做法延伸到学校劳动教育的大系统，从课堂劳动实践延伸到校园劳动实践，从家庭劳动延伸到社会劳动。通过校园实践田的劳动教育将“树德、增智、健体、育美”的培养目标落实到日常教育活动中，学生形成正确的劳动观念和劳动态度，培养良好的劳动习惯和积极的劳动情感,具备丰富的劳动知识和创新的劳动思维，感受到劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽”。
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未来，学校将进一步探索劳动教育知行合一的发力点，强化劳动教育的实践性、针对性，促进学校“立德树人”根本任务的全方位提升，推动学校健康绿色发展！