《幼儿园保育教育质量评估指南》中A3教育过程—师幼互动：理解幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的学习方式，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展。
初识小宇
新学期班上来了几个新朋友，孩子们都很开心，有新朋友的加入，班级变的更热闹了，孩子们的玩伴也变多了。有一个小朋友小宇他总是默默的坐在自己的位置，不停的晃动着小椅子，在此之前对他他有了一些了解，这是他上的第二个大班，想比别的孩子他的身高高出很多，而且有很大的力气，总喜欢笑的可爱男孩。
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陪伴成长
为了帮助小宇，我班上的三位老师共同制定了个性化的陪伴计划。在日常活动中，我们给予他更多的耐心和时间。每次整理玩具时，保育老师会陪着小宇，看这他如何整理玩具，及时给予引导，看这他一步一步地分类摆放。小宇总能很好的把物品收拾归位。
公共角色区里面的一盒子头饰，他带完一遍，然后一个一个放进盒子里整理好盖上和盖放到相应的位置。
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生活区的编制降落伞的绳子，他也会很认真的，一个一个挂在架子上收好。
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在建构游戏中，小宇起初只是看着其他孩子搭建，自己不敢动手。我便拉着他的手，和他一起挑选积木，鼓励他尝试搭建一个简单的小房子。一开始，他搭得并不顺利，但我不断地给予肯定和指导，慢慢地，他开始有了自己的想法，能够搭建出一些简单的造型。
慢慢的他喜欢上了建构，搭建的过程中他非常的专注,作品搭建完成后，他还会用手比划尖尖的屋顶告诉孔老师看，这是房子,尖尖的房子。
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这在《指南》科学领域“具有初步的探究能力”方面有了小小的进步。
书写的突破
每次集体活动时间，小宇总是喜欢一个坐在座位上，他就会不停地写写画画，我发现它在写画的过程中写出了自己的名字。通过观察发现后，每次在集体活动之前就会在他的座位上准备纸和笔，让他尽情的绘画创作。
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绘画的奶牛，还有着火了。
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他每次都选择炫彩棒进行涂色，为了防止颜色被涂到桌子上，我们又给他提供了报纸，但是在提供报后又有新的发现。他不在报纸上进行绘画，而是在模仿报纸上的一些字，并写在报纸上。
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这对于他来说，是一个巨大的成就，也体现了《指南》语言领域“具有书面表达的愿望和初步技能”的发展。
为了更好的促进孩子的学习与发展，开展了线上家园交流。
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《指南》中，提出大班的孩子可以正确的使用筷子。所以老师在创设环境的时候在生活提供了一些筷子和操作材料、练习筷子的使用。有一天，集体活动时间，他自己在生活区里拿去了一盘红枣，我轻轻的走过去，观察他在干什，首先担心他会吃掉这些红枣，我的担心是多余的，他在认真的数着红枣。他两个两个的拿取红枣放到另外一个盘子。你说数字5，他会很准确的取出五颗红枣……
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小宇在轻松愉快的氛围中学习数数和取物。经过反复练习，他逐渐掌握了这一技能，达到了《指南》科学领域“初步感知生活中数学的有用和有趣”的要求。他开始对数学有了一定的认知和兴趣。
他是孔老师的小帮手
随着时间的推移，小宇开始有了一些令人惊喜的变化。他会主动帮助孔老师拿餐点，分组摆放备餐盘及奶壶，他认真负责的态度让我们十分欣慰。这不仅锻炼了他的身体协调能力，也培养了他的责任感。
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取餐时间我最可爱，老师带到生活区的发箍、成了他的心爱之物。
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小宇在平衡锻炼运动方面也有了很大的进步。刚开始，他在走平衡木时总是小心翼翼，。但通过不断地练习，他的平衡能力逐渐提高。而且他开始慢慢的在融入这个集体，和同伴一起游戏。
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这体现了《指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的发展。
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随着时间的推移，小宇逐渐萌生出了集体活动的意识，这是一个令人欣喜的开端。当集体活动开始时，小宇会把小椅子搬到前面与小朋友们围坐在一起。他会静静地观察着其他小朋友的动作和老师的表情。
他的小手不自觉地揪着鼻子，但他努力让自己融入这个集体分享的活动中。
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绕口令《毛毛和涛涛》活动，他认真的听着同伴们的讲述。
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尽管时间不长，但孩子能够开始倾听集体活动中的内容，这是其倾听能力发展的起点，有助于后续语言理解、知识获取以及与他人交流沟通能力的提升。
在音乐角，他会拿起小镲，进行碰擦，尽管有时节奏不太准确，但他专注的神情和努力跟上大家的样子十分可爱。他还带上可爱的头饰，拿着自己喜欢的乐器，与同伴一起进行音乐表演游戏，在音乐的氛围中逐渐放松自己，与小伙伴们的交流也慢慢增多。
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孔老师坐在小宇身旁、小宇手里拿着毛线。生活老师手法娴熟地示范着如何编织，纤细的手指灵活的翻毛线，很快就翻出了一个好看的图案。起初，小宇的动作略显笨拙，毛线在他们手中不太听话，一会儿缠在一起，一会儿又松开了，孔老师就用手把手的教小宇。但他没有丝毫放弃的意思。在孔老师的耐心指导下，小宇的手上也编出了花，孩子们的脸上绽放出了灿烂的笑容。
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这不仅是一次简单的编毛线活动，更是孩子们在成长路上收获的一段充满爱与欢乐的珍贵记忆，在生活老师的陪伴下，他在平凡的时光里体验到了不平凡的温暖与成长。
在幼儿园的教室里，小宇坐在小桌前，手中紧紧握着彩色画笔，眼神专注而认真，一笔一划地勾勒着他心中的生日蛋糕。他一边画，一边用稚嫩的声音说道：“这是生日蛋糕。”孔老师服下身子在旁边听着，那蛋糕的形状逐渐在画纸上显现，色彩鲜艳而明亮，仿佛承载着他满满的期待。
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正好小班的弟弟妹妹100天都准备了生日帽，孔老师给小宇也找来了一顶生日帽，小宇小心翼翼地将生日帽戴在头上，脸上漏出了笑容。
回顾与小宇相处的这段时间，通过《指南》的指引，我们清晰地看到了他在各个领域的成长和进步。这也让我深刻认识到，每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的发展节奏和方式。作为教师，我们要像牵着一只蜗牛去散步一样，有足够的耐心和爱心，去陪伴他们慢慢成长，发现他们的闪光点，给予他们适宜的引导和支持，让每一个孩子都能在自己的成长道路上绽放光彩。