当前STEM教育已经成为国内K12教育领域的热点话题。随着教育部门的大力支持和利好政策的持续出台，广大家长对STEM教育的认可度和接受度在不断提高，幼儿阶段成为STEM教育的又一个重点发展方向。
2024年2月，长春汽车经济技术开发区第二实验学校入选全国人工智能教育基地。我校构建科学教育课程体系，开发“三阶五维七环”STEM课程体系，培养学生创新思维、创新能力、创新精神。我校刘洪伟校长希望从幼儿时期开始奠基，能够让孩子在早期对科学知识建构起正确的概念和模型，推动幼儿园课程体系的构建和完善。为将来升学后应对更为复杂的STEM学习打下基础，所以我们全园开始开展STEM主题教育课程活动。
STEM项目式活动其包含的内容十分丰富，它为幼儿认识世界提供了更为宽广和综合的视角，也为幼儿的发展提供了更多的可能性，对儿童的思维、认知和解决实际问题的能力都具有重要的作用。我园在开展STEM主题项目活动中，积累了一定的教育经验，老师们将与孩子探索、交流和活动过程纷纷记录下来，下面我们就一起来看一下我们的活动案例之一«未来房子»。
缘起
通过学习绘本故事《100层的房子》系列图书，孩子们对不同的房子产生了浓厚的兴趣，孩子们对书中房子的形状、颜色、大小，材质等都比较好奇，基于对生活中的房子的认识，让孩子对未来房子的外观、功能等产生了无限的想象。
项目选题
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为了满足幼儿对未来的好奇心和探索欲，以及培养幼儿创新和科技能力的需求，我们教师通过与幼儿探讨，设计了项目活动选题《未来房子》。让孩子们畅想未来城市的房子是什么样子的？并将本项目驱动性问题定义为：如何制定一个节约能效的阳光房？
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收集资料
不同于传统课堂，STEM的学习体系并不是由教师单方面设定的，因此教师在设计活动时就应充分考虑STEM活动的跨学科特性，跳出自身所教学科的知识和认知局限，吸纳更多学科领域加入活动中，并热情拥抱学生的各种新奇想法。打造一个联系师师、生生、师生、家校，甚至是学校与专家的学习共同体，将会使STEM学习的效率最大化。
老师们积极调动家长资源与校外相关机构建立联系，供孩子们近距离参观体验，家长也带领幼儿实地参观多种有特色造型和特殊功能的房子，让孩子们直观体验。
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幼儿自主通过查阅资料，翻看图书等搜集各种各样的房子图片，并对每种风格的房子进行详细了解。孩子们通过互相交流和探讨，再次了解了各种房子的特点和构造。
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设计图纸
经过前期一系列活动的铺垫，孩子们心中已经有了自己未来房子的雏形，于是一张张未来房子的样子跃然纸上。看，小小设计师们既认真又严谨！
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建造房子
仅有设计稿也不行，教师与孩子们又对建造材料进行了探讨。黏土、纸张、废旧物品等被孩子们列为主要材料。材料搜集完成，孩子们根据自己的设计图纸和对未来房子的想象开始进行了创作。
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项目完善
经过第一次建造，教师请孩子们自检、互检，孩子们发现自己和别人的房子与生活中的房子差别很大，房子没有承重墙、没有窗户、没有使用功能等等，有待改进之处还很多。
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于是教师组织孩子们再次对房屋框架、功能等进行讨论，先对自己建造房子失败进行反思自检，再引导孩子们合作互助，多听取他人意见，并开始第二次进行未来房子的完善工作。
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成果展示
最终在大家的共同努力下，未来房子的样子展现在了大家面前。孩子们互相协商，并根据自己房屋的功能进行选址布置，空中房子布置在高高的空中，别墅布置在绿草地等等。每个位置都是经过孩子们深思熟虑的。
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活动反思
STEM活动是由教师精心设计以及学生共同参与生成的，既要有完整的设计流程，让活动能够顺利开展，又要有学生自主的生成，让项目更具创意。在项目开展过程中，我们涉猎多学科学习内容，又是对学科之间的整合，我们项目的设计基于幼儿浓厚兴趣，是根据《3-6岁幼儿发展指南与纲要》而设定的目标，该项目符合幼儿身心发展特点。在项目中我们教师通过有效提问引导，支持幼儿独立发现问题、解决问题，进而产生新的经验，我们每个环节都让幼儿进行复盘反思，并再次进行讨论，推动活动向更高水平发展。
当然只有我们教师站在STEM活动完整闭环的视野下设计活动，学生的学习才能变得更加自主、高效，最重要的是，真正的学习才会发生。
汽开区第二实验学校幼儿园