教以潜心，研以致远。为了进一步推进小学英语教研活动，体现智慧中小学平台赋能英语课堂，规范基于教学评一致性的课堂教学，加强教师之间的学习交流，促进教师不断成长与进步，提高课堂教学质量。符天菊于2024年12月21 日在五年级 9 班开展 英语《Module 7Unit1He can't see.》研究课。
聚焦课堂
删除
删除
删除
删除
这篇课文主要围绕“狗能够帮助人类”这一主题展开，通过介绍狗在帮助盲人、失聪者以及消防员等方面的作用，引导学生思考狗在人类生活中的重要性，并学会用“can”和“can't”来描述能力。课文通过一场关于狗的电视秀，展示了狗如何帮助盲人过马路、帮助失聪者听到警报声以及帮助消防员找到被困人员等场景。本课拟探讨的问题如何通过这篇课文的教学，培养学生的责任感和爱心，让他们学会尊重和爱护动物？如何将课文中的价值观与现实生活相结合，引导学生形成积极向上的人生态度？
本节课符天菊老师应用情景教学法、游戏教学法、合作教学法，激发他们的学习兴趣，应用单词卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
学生利用智慧中小学平台在家根据教师的要求进行课前预习
删除
删除
教学设计
删除
删除
删除
聚焦评课
“教而不研则浅，研而不教则空”。在本节课结束后，林丽红和林静洪教师开展评课活动，老师们围坐在一起，畅所欲言，探索教学中的种种困惑，说亮点、提建议，为打造更高水平更优质的课堂献计献策。
删除
删除
林静洪老师：在巩固和拓展环节，让学生相互交流合作，运用学过的知识完成活动。我觉得这种方式能够体现精讲多练的原则，让学生在掌握基础知识的同时，提高他们的综合运用能力。
林立红老师：我觉得这节课的难点在于目标语句的运用。虽然学生在课堂上能够掌握新单词和句型，但在实际运用中还是存在一些困难。比如，有些学生在描述自己喜欢的动物时，不能准确运用“can, can't”来表达动物的能力。针对这个问题，我在课后进行了反思，觉得需要在以后的教学中加强对学生语言运用能力的培养，多进行一些口语练习和写作练习。
课后反思
在本次关于“He can't see”的英语教学过程中，我围绕“动物与人类的关系”这一主题，设计了丰富多样的教学活动，旨在提升学生的英语综合能力，并培养他们的保护动物意识。通过深入分析教学实践，我得出以下几点反思：
首先，在“Warm up”阶段，通过“Greeting”和“Free talk”活动，我成功激发了学生对动物的兴趣，为后续的学习奠定了良好的基础。视频导入不仅让学生了解了狗的多种用途，还引导他们用英语表达个人喜好，有效提升了学生的听说能力。
在“Presentation”阶段，我通过chant、文本学习和听力练习等活动，逐步引导学生掌握新的形容词和核心句型。特别是通过肢体语言对比“blind”和“deaf”，以及引导学生比较“fire”和“firefighter”，这些直观的教学方法帮助学生更好地理解了词汇的含义，增强了记忆效果。
然而，在核心句型的运用上，我发现部分学生存在困难，尤其是在听懂和运用“He/She can/can't”句型时。针对这一问题，我意识到需要在今后的教学中加强重点句型的练习，通过更多的例句和情境模拟，让学生在实际运用中熟练掌握。
在“Practice”阶段，我设计了多种形式的课文操练活动，如跟读、小组读和角色扮演等，这些活动不仅巩固了学生的所学知识，还为他们后续的迁移创新活动做好了铺垫。特别是在情感表达环节，我引导学生讨论了动物的重要性，并分享了与动物的亲密关系，这有效提升了学生的情感共鸣和表达能力。
在“Production”阶段，我通过PPT提示和创意活动，鼓励学生运用核心语言在情境中表达人们能做和不能做的事情。这一环节不仅锻炼了学生的语言运用能力，还激发了他们的创造性思维，使他们能够从课本走向生活实际。
然而，我也注意到部分学生在情感表达和创意活动中存在不足，如表达能力有限、缺乏创新思维等。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强情感表达训练，提供更多的创意素材和引导，以提升学生的表达能力和创新思维。
此外，我还将加强学生的自我评估和反馈机制，让他们能够及时发现自己的不足，并调整学习策略。同时，我也会继续优化教学过程，提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。
总之，本次教学虽然取得了一定的成效，但仍存在改进的空间。我将以本次反思为契机，不断总结经验教训，努力提升教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。
利用智慧中小学平台发送作业
删除
删除
学生优秀课后作业
删除
删除
删除
删除
删除
删除
一次扎实的集体教研就是教师们的一次思想碰撞，每次碰撞都有所提升、有所收获。让我们在思考与实践中前进，不断探索，寻找更美丽的教育风景。