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为继续推动课题的研究，确保课题研究的按时间节点推进，2025年1月9日，课题组成员陈育鸯老师继续在初二（1）班执教题目为《勾股定理复习课》的研究课，课题组部分成员参加了此次活动。
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陈老师首先通过以下三个任务重走勾股定理的发现、证明、应用之路。任务一：在其他证明方式中，寻找方法关联；任务二：梳理内容结构，明确研究方法；任务三：在问题解决中，感悟数学之用。
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课堂上，陈老师立足复习课本身，从“我们已经学过什么”过渡到“我们还需要知道什么”，实现新授课和复习课的自然过渡。通过对勾股定理单元的结构化梳理，实现单元中知识、内容、方法、素养的全面复盘与提升。学生学习的目标明确，课堂气氛活跃。
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陈老师整堂课的设计，深层次的体现出勾股定理的价值，其描述了直角三角形边的数量关系，同时为后续研究几何图形中边的长度计算以及直角三角形中的边角关系提供有力支持。板书设计合理，书写美观。
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课后，课题组的老师们对这堂课进行了交流和点评。陈老师这节课的教学设计条理清晰，内容难度适当，创新点突出，符合研究主题，注重启发引导，课堂节奏快慢适中。如果能让学生进行小组合作、分组研究提出不同的改进方案，就可以使学生更好地参与到课堂当中来。
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结语
教为引，研为路，思为桥，践为证。本次研究课中可以看出课题组成员在教学设计、课堂实施以及学生思维能力培养方面的创新与努力。不仅提升了教师的专业素养，也为学生提供了更加丰富和深入的学习体验，对推动本课题的研究具有重要意义。教无止境，研绵不绝。我们课题组成员会继续努力，不断学习，提高自己的教研能力。
附课件
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