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2025年1月9日，哈44中学迎来了一场别开生面的“聚焦真问题，探索实策略”扬帆班主任工作室成员共研交流会。会议由工作室主持人刘畅老师主持。学校赵利斌校长、李雪梅副校长、学年主任、学年组长、政教处及全体班主任共同参与了此次会议。会上，大家围绕高一、高二和高三学年面临的班级管理共性真问题展开了深入探究与研讨，在校长的引领启发下，与会教师面对面、点对点提问与回答，旨在通过集体智慧，为班级管理提供切实可行的实策略。
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高一学年：如何培养学生干部
高一学年聚焦的真问题是“如何培养学生干部”。各位班主任结合自身经验，提出了自己班的真问题，并探索出了相应的实策略：
高一一班：班级干部犯错误了怎么办？
实策略：
1. 分析原因法：分析错误原因，分情况处理问题。
2. 反思改正法：私下全面了解情况，引导班干部反思纠错。
3. 树立威信法：若续用需消除影响，重新树立其威信。
高一二班：如何考察确定班干？
实策略：
1. 观察自身法。
2. “挖坑”考验法。
3. 提供机会发。
4. 深入了解法。
高一三班：培养学生干部时如何创建一个有效的反馈渠道？
实策略：
1. 学会倾听法：认真聆听班干部的反馈，同时关注其他同学的意见和建议。
2. 正向引导发：若班干部反馈虚假信息，需通过沟通理解其内心想法，并引导其正向发展。
3. 榜样示范法：发现学生优点和长处时，及时给予表扬和鼓励，以树立榜样。
高一四班：培养学生干部与同学相处的表达方式？
实策略：
1. 语言技巧法：使用恰当的沟通方式，如多用祈使句以减少同学的抵触情绪。
2. 换位考虑法：培养班干部的同理心，鼓励其从同学的角度考虑问题。
3. 破解技巧法：提供冲突解决技巧培训，帮助班干部在冲突中寻求解决方案。使用委婉沟通方式，减少抵触。
高一五班：如何选择班干？
实策略：
1. 观察选择法：通过一段时间的观察和了解，选择有责任心和领导力的学生作为班干部。
2. 竞聘选用法：举行竞选活动，让学生充分展示自己的能力和对班级的贡献意愿。
3.综合考量法： 综合考量学生的表现、能力和意愿，选出真正能为班级服务的班干部。
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高二学年：如何有效进行家校沟通
高二学年聚焦的真问题是“如何有效进行家校沟通”。各位班主任根据实际情况，进一步细化了具体问题，也探讨出了一系列实用的策略。
高二一班：如何做好家校有效沟通？
实策略：
1. 明确态度：家校沟通时，首先要清晰传达学校和班级的要求，确保家长能够认可、配合并支持教育工作。
2. 合适力度：在引导教育学生时，与家长沟通要做到张弛有度、宽严相济，坚守教育底线。
3. 专业高度：针对学生的学习和行为习惯，提供专业性的指导和建议，确保建议具有可操作性。
4. 关爱温度：采用多种沟通方式（面对面、电话、文字、图片、视频等），展现对学生的关注和关爱，提升沟通效果。
高二二班：如何指导家长监督学生完成作业？
实策略：
1. 找到契机：选择合适时机与家长面见，若条件不允许则创造机会。
2. 交流学情：与家长详细交流学生的学习情况、作业完成情况及学业需求。
3. 提出建议：为家长提供可行性建议，引导其有效监督学生完成作业。
4. 呈现反馈：定期向家长反馈学生的学习情况，形成闭环管理。
高二三班：如何有效避免上课睡觉——家校沟通视角？
实策略：
1. 建立机制：构建良好的沟通机制，确保家校双方能够及时、有效地沟通。
2. 明确内容：家校沟通时，明确沟通内容，聚焦学生的学习状态和课堂表现。
3. 营造氛围：营造积极、和谐的沟通氛围，促进双方坦诚交流。
4. 掌握技巧：掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、共情等，提升沟通效率。
高二四班：如何打开家长心里的“结”？
实策略：
1. 理解家长：设身处地理解家长的担忧和期望，建立信任基础。
2. 耐心倾听：耐心倾听家长的需求和意见，给予充分的关注和尊重。
3. 尊重意见：尊重家长的意见和选择，共同探讨教育方案。
4. 换位思考：多站在家长的角度思考问题，寻求双方都能接受的解决方案。
家校沟通是一门艺术，需要双方共同努力、不断探索和实践。希望高二班主任讨论的实策略能为高二各班在家校沟通方面提供有益的参考和启示。
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高三学年：如何高效管理学生出勤
高三学年聚焦的问题是“如何高效管理学生出勤”。各班主任针对这一问题，提出了自己班的真问题并共同探索了一系列实策略：
高三一班：妥善解决个别学生经常“请病假”问题？
实策略：
1. 依据制度，详实记录：按照学校请假制度，详细记录学生的请假情况，包括请假时间、原因等。
2. 细心观察，家校携手：教师细心观察学生的日常表现，与家长保持密切沟通，共同分析学生频繁请假的原因。
3. 寻找契机，多加引导：在学生状态较好时，及时给予正面引导，鼓励其积极面对学习和生活。
高三二班：妥善解决学生在校期间经常“请病假”问题？
实策略：
1. 沟通家长，详细交流：与家长进行深入沟通，了解学生请假背后的真实原因。
2. 对特殊学生细心观察，判断在先：对频繁请假的学生进行特别关注，通过观察其行为表现，判断请假是否真实合理。
3. 家长必须来校接孩子，做好交接：要求学生请假时，家长必须到校接孩子，确保学生安全，并做好交接工作。
4. 建好档案，进行详实记录：建立完善的请假档案，详细记录学生的请假历史，为后续管理提供依据。
高三三班：如何让孩子不随意向家长提出向学校请假的要求？
实策略：
1. 家长真实了解孩子状况：家长需借助专业人士的帮助，准确判断孩子的身体或心理状况，避免盲目请假。
2. 明确请假制度并严格执行：家校共同明确请假制度，并严格执行，帮助孩子树立正确的请假观念。
3. 帮助学生找到闪光点，调动积极性：通过发掘学生的优点和特长，增强其自信心和归属感，减少无故请假行为。
高三四班：如何解决学生迟到问题的策略与手段？
实策略：
1. 了解迟到原因，给予原谅并提出要求：初次迟到时，耐心询问原因并给予理解，同时明确提出后续要求。
2. 后续观察：持续关注学生的到校情况，看其是否能按时到校。
3. 采取多种方法惩罚和教育：对于屡教不改的学生，采取适当的惩罚措施，并结合教育引导，帮助其认识到迟到的严重性。
4. 家校沟通，形成合力：与家长保持沟通，共同关注学生的到校情况，形成家校共育的良好氛围。
经过高三各班任的激烈讨论，综合考虑了学生的实际情况、家校合作的重要性以及班级管理的需求，提出了这些策略，旨在通过具体措施的实施，共同促进学生的全面发展。
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校长寄语
校长指出，在班主任管理方面要聚焦两个真问题：
一、态度认真，但方法不多；
二、关爱学生，但权威不够。
给予全体班主任三条实策略：
一、班级人人有事做，事事有人做；
二、培养好班级干部；
三、做好家校沟通；
展望班级管理前景：
1.班级管理有标准：要有与生源质量匹配班级管理标准；
2.开满开好班会课：要开好班会，增强学生自我管理能力和主人翁责任感；
3.班级管理有特色：打造班级特色要扬长避短。
校长与参会教师们共同分享了南开大学艾跃进教授“讲贵人”的一个短视频，引发大家思考：人，一生的贵人是谁？回答：贵人就是自己。
结语
在这次共研交流会上，在校长的引领下，扬帆班主任工作室成员和参会的教师们紧密围绕三大核心问题，历时三个多小时深入探究共研，形成了具有操作性的46条实策略，班主任因材施教，与时俱进，把握学情，具体问题，具体分析，把实策略运用到班级管理中，真正为学生们创造一个更加和谐、有序的学习环境。最后 ，校长着重强调班主任专业成长和充分发挥德育骨干教师示范引领作用，希望工作室成员经常多思、多研、探索适合我校班级管理的新方法、新途径，今后“慧”做班主任和“育”见新成长！
哈44中学全体师生将继续坚持高位立标，重在落实，为把学校建设成“规范化、精细化、特色化”区域好口碑高中而不懈努力。
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