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随着信息技术的飞速发展，智慧教育应运而生，为中小学教育的创新发展提供了新的契机。目前我省正大力推进国家中小学智慧教育平台的应用，国家中小学智慧教育平台如何更好的应用于课堂教学，提升课堂教学质量。《国家中小学智慧教育平台赋能课堂教学质量提升的路径研究》（QJH202412097）课题组于2025年1月8日在海南中学语文多媒体教室进行课题开题报告。
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活动主要有三个议程:
一、主持人做开题汇报
二、专家点评
三、专家与主持人交流并解答疑惑
本次活动共邀请了三位教育科研专家，他们分别是：
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任仕君，教育学博士，硕士生导师，海南师范大学教育学院教授，数据科学与智慧教育教育部重点实验室研究员、海南省基础教育课程与教学研究基地研究员。入选海南省南海系列育才计划“南海名家”项目。中国教育学会教育学分会教育基本理论学术委员会理事、中国教育学会教育哲学研究分会理事、基础教育国家级教学成果评审专家、海南省教育科学规划课题专家、海南省第七届少工委委员。
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王连诚，海南中学信息技术正高级教师，海南师范大学教育硕士校外指导教师，海南省中学特级教师，海南省教育信息化专家，海南省教育科研骨干，海南省教育科研规划课题指导专家库专家。
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陈玲，海南中学正高级教师
活动第一项：主持人做开题报告
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课题主持人岳水平老师从选题背景、研究内容、研究目标、研究方法、具体实施步骤、任务进度时间表、预期成果等方面详细介绍。
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（一）选题背景
国家中小学智慧教育平台作为我国数字化教育转型的重要组成部分，旨在为中小学提供优质的教育资源和教学工具，促进教育公平和教学质量提升。在实际应用中，如何充分利用国家平台的资源，实现其在教学中的最大效能，仍然是一个亟待解决的问题。目前我省正大力推进国家中小学智慧教育平台全员全域全流程的使用，老师们怎么使用、如何使用，是目前老师们面临的问题。本课题旨在研究国家中小学智慧教育平台赋能课堂教学质量提升的路径，为教学实践提供具体操作实践指导。
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（二）研究内容
1.平台功能与资源分析：深入研究平台的各类教学资源和功能模块，像备课授课功能中的课件制作工具、学科辅助工具、授课工具，班群教学互动功能里的在线答疑、作业提交、小组讨论区，学习评价功能中的作业批改、学习数据分析等，学习和研究各功能的实用性与易用性。
2.赋能路径探索：深入探究如何将平台资源精准、高效地融入课堂教学各环节。基于平台优势，创新课堂教学活动设计。探索和提炼国家平台各功能赋能课堂教学方面的用法，构建一套具有普适性与创新性的平台赋能课堂教学模式，切实提升课堂教学质量。
3.案例实践研究：通过成绩数据分析、问卷调查、学生作品展示等方式呈现评估平台应用的效果与价值；分析教师教学理念转变、教学技能提升、信息化素养进阶情况，借助教师教学案例、专业发展测评等手段考量，反映学生成果与进步，促进教学质量提升。
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（三）研究目标
1.国家中小学智慧教育平台各项功能应用方法，国家平台赋能课堂教学模式
2.提升课堂教学质量，促进学生全面发展，提升教师专业成长。
3.形成可推广的国家平台应用的教学模式和策略。
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（四）研究方法
文献研究法、问卷调查法、案例研究法、行动研究法。
（五）实施步骤
1.准备阶段（2024.12-2025.3）
成立专门的课题组，明确成员分工，涵盖化学、地理、信息技术、通用技术一线骨干教师和省电教馆主管领导等，确保研究团队具备多学科、多视角的研究能力。结合研究目标与内容，设计科学合理的调查问卷、访谈提纲，确保调查工具能精准获取所需信息。制定详细的研究方案，明确研究方法、步骤、时间节点以及预期成果，保障研究工作的顺利开展。
2.调查实施阶段（2025.3-2025.5）
运用问卷调查法，选取不同区域、不同层次学校的师生作为调查对象，通过线上线下相结合的方式发放问卷，确保问卷回收率与有效率。初步了解师生对国家中小学智慧教育平台的使用现状与需求。同时，依据案例选取标准，确定典型学校作为案例研究对象，深入学校开展实地调研，通过课堂观察、教师访谈、学生座谈会等方式收集一手资料，并进行整理与初步分析，为后续实践探索提供依据。
3.实践探索阶段（2025.5-2025.12）
在案例学校开展教学实践活动，引导教师将国家中小学智慧教育平台资源有机融入课堂教学各环节，鼓励教师创新教学方法，探索多样化的平台应用模式。定期组织校内、校际教研活动，搭建教师交流平台，分享实践经验，共同解决实践过程中遇到的问题。针对教师在平台应用中的技术难题、教学设计困惑等，开展有针对性的培训，提升教师的信息素养与教学实践能力。在实践过程中，持续跟踪观察，收集过程性资料，如教学案例、学生学习作品、教师反思日记等，为研究提供丰富素材。
4.总结推广阶段（2026.1-2026.5）
对研究过程中积累的资料进行全面梳理与总结，包括调查数据、案例分析报告、实践经验总结等，提炼国家中小学智慧教育平台赋能课堂教学质量提升的有效路径、策略与模式。撰写研究报告，详细阐述研究成果，包括平台功能优化建议、教学应用创新方法、教师培训与教学评价体系构建等内容。组织成果交流活动，通过举办研讨会、学术报告、线上分享等形式，向广大中小学推广研究成果，促进成果的转化与应用，推动基础教育数字化转型与高质量发展。
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活动第二项：专家点评
王仕君教授对该课题进行点评：
一、岳水平老师主持的“国家中小学智慧教育平台赋能课堂教学质量提升的路径研究”课题选题具有实践价值；开题报告撰写规范，研究内容具体，研究目标明确；研究方案科学，研究步骤具体详实，可操作性和可行性强；预期成果类型丰富，符合课题研究的实际。
二、对本课题下一步研究实施的建议
1.课题研究内容上，需要紧扣智慧平台使用、质量提升路径来设定。“课堂教学现状调研”针对性不强，建议改为“国家中小学智慧教育平台在课堂教学中应用现状调研”。“4)实践案例研究”建议改为“国家中小学智慧教育平台应用效果评价”。
2.研究目标方面，需要进一步具体化。
3.研究方法方面，调查问卷法改为问卷调查法，可以将调查问卷法和实地调研法合并为调查法。
三、对课题名称、预期成果的修改建议
1.课题题目建议由“国家中小学智慧教育平台赋能课堂教学质量提升的路径研究”修改为“国家中小学智慧教育平台赋能高中课堂教学质量提升的路径研究”。
2.建议将论文题目《国家中小学智慧教育平台赋能课堂教学的路径研究》改为《国家中小学智慧教育平台赋能高中课堂教学的多维路径》，论文题目《国家中小学智慧教育平台赋能化学课堂教学的实践研究》改为《国家中小学智慧教育平台赋能高中化学课堂教学案例解析》。
3.国家中小学智慧教育平台应用、培训资源网、课堂教学应用案例集的成果形式改为资源包/库。国家中小学智慧教育平台赋能课堂教学质量提升相关调查问卷的成果形式改为问卷调查报告
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活动第三项：专家和主持人交流
主持人对个人课题再做阐述，并提出疑惑，专家给予主持人题目更细致的解答。
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结合课题专家对本课题开题报告建议进行了以下的修改：
1. 课题题目已修改为：《国家中小学智慧教育平台赋能技术学科课堂教学质量提升的路径研究》。
2. 预期成果改为《国家中小学智慧教育平台赋能高中技术课堂教学案例解析》。
3. 预期成果中的“国家中小学智慧教育平台应用网站”名称改为“国家中小学智慧教育平台应用资源库”。
本次课题开题在课题专家指导下，我们对课题研究有了更清晰的研究方向和目标，理清了研究思路。相信在优秀课题专家的指导引领下，课题组成员同心协力，为国家中小学智慧教育平台的深化应用提供经验与范例。