作业是教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。为了全面培养学生的学习能力，提升学生的综合素质，激发学生学习数学的热情，培养学生思维，提升学生分析解决问题的能力，促进学生全面、持续、和谐发展，汇侨校区数学科于本学期第18周开展了数学作业展评活动。本次数学作业展评活动展评的作业主要有三类：一是设计制作类作业展评;包括有“手抄报”的设计制作；数学几何模型制作和教具制作；数学思维导图制作；二是实践探究性作业展评：三是常规课后作业展评。
下面让我们一起走进学生的数学作品……
手抄报是一项综合实践活动，它能培养学生的动手动脑能力，激发学生的创新意识和求知欲望。手抄报设计制作中，同学们各显神通，把最好的作品展现了出来，收获喜悦的同时增长了数学课外知识，提高了数学学习的积极性和主动性。
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孩子们设计的作品，多彩多姿。
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孩子们充分发挥自己的想象，学生们各尽所能地把自己的创意融入小报设计中，一张张画纸在他们的笔下成就出一幅幅令人惊叹的作品，每个学生的作品都有各自丰富的内涵和美好的象征，色彩明快，充满创意，极大地调动了师生广泛参与数学文化节的热情，提高了学生们的动手设计能力和联想思考的能力。
“数缺形时少直观形缺数时难入微”，为了提高学生的动手操作能力和空间想象能力，培养学生的创新意识，激发学生的学习数学兴趣，高一年级开展了立体几何模型制作大赛活动。全体高一学生积极参与，认真设计制作。
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这项活动，不仅提高了学生的动手实践能力，还培养了学生的空间想象能力，对立体几何的学习起到很大的辅助作用。
思维导图能够帮助学生将零散的数学知识点整合在起。在数学学习过程中，学生可以把数学的相关概念、运算规则、几何图形的性质判定等不同板块的知识，通过思维导图构建出一个完整的知识结构，以可视化的方式呈现知识点的联系，让学生更好地理解数学概念之间的关联性，提高逻辑思维，从而加深对数学知识的全面理解和整体把握能力。因此，利用数学思维导图有助于学生对知识点的记忆、理解，内化能力，提升学习效果。
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数学来源于生活，生活处处有数学。实际生活中随处都有数学学习的素材。教师可以利用生活素材设计多种形式的实践性作业，把课内与课外相结合，趣化所学知识，抽象出数学知识，总结数学方法，促进知识向能力转化，提升学生分析和解决问题的能力，从而提高学习效果。
《义务教育数学课程标准》在教材编写建议中指出，设计必要的数学活动，让学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等，感悟知识的形成和应用。设计数学实践性作业时注重学生的亲身经历，不但要让学生通过活动体验知识形成的过程，还要让学生在交流分享中得到情感的体验。
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课后作业是教育教学过程中是不可缺少的环节。在加深知识理解、培养自主学习能力、促进师生互动、培养独立思考与解决问题能力以及建立良好学习习惯和时间管理能力等方面的重要作用。
作业是通过独立思考.运用知识解决问题以提高学习能力。通过作业.可以加深对所学知识的理解。对于中学生来说知识是认识的结果，技能是训练的结果，也是培养能力的重要因素。
学生学习的目的，不仅是获取知识，更重要地是要培养观察、记忆、思维、想象、创造、表达等方面的能力，这些能力的培养离不开作业。
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此次作业展评活动为学生创设了互动交流的平台，学生互相取长补短，激发学习的热情，促使学生综合素质的全面提升。在今后的教学中，我们将继续注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生们在数学学习中不断探索、不断进步。同时，我们也将继续加强教师之间的交流与学习，共同推动数学教学质量的不断提高。
数学路漫漫其修远兮，我们一起坚持不懈去求索！
摄影供图：数学科
文稿撰写：数学科
编辑校对：广州市白云中学汇侨校区办公室
审核发布：广州市白云中学汇侨校区校长室
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