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2025年1月16日上午，在教科室陈建秋主任组织和主持下，天宁小学举行“N+1”校本研修模式阶段总结暨第三次全员校本培训活动。本次活动旨在对 “N+1” 校本研修模式阶段性工作的深度总结，更是为学校教育事业的持续发展注入了新的动力。
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叶慧姬书记作为主讲人，率先以一段发人深省的话语开启交流：“把课上好，就是教师最崇高的师德。教师最好的成长，就在课堂。” 叶书记这一观点，瞬间抓住了教师们的注意力，引发大家对教育本质与自身成长的深度思考。
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之后，叶书记以专业的视角和丰富的经验，从“历程回顾、成效反思、后期展望”三个维度对“N+1”校本研修模式展开了全面总结。
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“N+1”教研是一种递进式课堂教学研修活动，本质上是一场小型的教学交流会。在这个模式下，全体教师参与晒课，全程展示教学过程。大家不仅展示出教学中遇到的问题，分享教学中的新发现，更呈现出教学中的精彩瞬间。在“历程回顾”环节，叶书记详细梳理了 “N+1” 校本研修模式的发展脉络，从模式的初步构建到逐步完善，每一个阶段的探索与实践都历历在目，让在场教师们深刻感受到学校在教育改革道路上的坚定步伐。
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谈及“成效反思”，叶书记既肯定了前期研修工作取得的显著成果，如教师教学方法的创新、学生学习积极性的提高等；同时也客观地指出了存在的问题，如部分教师在研修过程中的参与度有待提升、研修成果的转化效率仍需加强等，为后续工作的改进指明了方向。
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在“后期展望”部分，叶书记描绘了学校校本研修工作的未来蓝图，提出了一系列切实可行的计划，包括优化研修内容、丰富研修形式、加强团队协作等，激励全体教师继续携手前行，为打造更优质的教育教学环境而努力。
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为收集老师们对“N+1”教研模式的实践反馈，增强互动性和参与性，我们专门编制了一份问卷调查，参会老师现场扫码填写。学校将对问卷数据进行全面且深入的分析，梳理出关于“N+1”教研模式实践中的优势亮点与存在问题。
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今年，我们学校的两个课题《全员·全程·全面：“N+1”教研模式的探索与研究》和《“N+1”融合赋能：共富视域下薄弱山区学校教研共同体的实践与探索》先后在省级立项。后续，学校将组织课题组会议，邀请教师代表参与，围绕问卷结果共同探讨优化策略，把老师们的宝贵建议切实融入到教研模式的持续改进中，助力学校教学质量稳步提升，推动“N+1”教研模式发挥更大效能。
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最后，张勇杰校长就备课工作进行了详细说明。张校长强调，备课是教学的关键环节，直接影响课堂教学效果和学生的学习体验。为帮助大家更好地完成备课任务，学校分学科提供了备课参考样式。张校长结合实际教学案例，讲解了每个板块的设计要点和注意事项，使老师们对如何运用该样式进行备课有了更直观、更深入的理解。
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学校要求各位老师在近期内按照完成一课的备课工作，严格按照参考样式的规范和要求进行备课，确保备课内容完整、详实、高质量。备课完成后，在1月20日前将电子文档上传到钉钉指导文件夹，学校组织专人进行审核和评估，对优秀的备课案例进行展示和表彰，供全体老师学习借鉴。