“辛勤耕耘，换来桃李争艳；春华秋实，收获硕果满枝。”2025年1月15日上午，东港市站前小学全体教师齐聚一堂，隆重召开2024—2025学年度第一学期工作总结大会。
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“头雁”领航 团队同向 聚力前行
栾晓清校长作为团队的“领头雁”，带领校领导班子及全体教师凝心聚力共创“学生发展，教师幸福，家长满意，社会认可”的品牌学校。
大会上，栾校长回顾了学校在教育教学、师德师风建设、师生综合素质培养、校园安全等方面的工作，对取得的成绩表示了肯定，同时也警示大家戒骄戒躁，重视存在的问题，在解决问题之余吸取经验教训，完善今后的工作规划。他强调：站前小学在办学理念上要坚守育人初心，为国家培育身心健康的人，为党培养有潜能的人才。团队要团结向上，不断奋进！
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共赏影片 共品思想 共谋发展
由栾晓清校长深度策划，王艳梅副校长倾情执笔，于水川老师精心制作的专题宣传片《共筑梦想，多元成长——东港市站前小学全面发展与差异发展的探索之路》详细记录了东港市站前小学从乔迁新校址以来的发展历程。
影片从多个角度对校园环境、师资现状、办学理念、办学特色、办学体系、文化制度、业绩成果等进行了细致的阐述与解读。全体教师走进影片，寻找着自己和孩子们共成长的身影，回忆团队同行的温暖，感受学校发展的震撼，享受作为站前人的荣耀!
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办学理念是学校文化的核心和灵魂，也是学校实现育人价值和不断发展的方向引领。我校将“五育”和“六艺”元素全面渗透到环境育人、学科育人、活动育人、生活育人和评价育人的教育教学体系中，逐步形成全面发展的育人系统，并以“领导管理机构体系”“办学思想管理体系”“德育工作体系”“文化建设体系”“课程体系”“安全工作体系”的现代管理“六大体系”保驾护航。
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领导管理机构体系
以栾晓清校长为核心的校领导班子，政治素养过硬，班子成员思想高度统一，贯彻落实新时代党的教育方针，使学校沿着现代化、科学化、优质化方向发展。
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办学思想体系
以立德树人为根本任务，以构建德、智、体、美、劳全面培养的教育实践体系为依托，打造“学生发展、教师幸福、家长满意、社会认可”的品牌学校；确定“三风一训”，明确办学特色和手段，用“新六艺”诠释德、智、体、美、劳全面发展及差异发展的内涵，涵盖学校特色办学的全过程。
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德育工作体系
我校德育工作把培养“有人情味的人，懂感恩的人”作为德育特色教育目标，在文化传承中把爱自然、爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱人、爱己等教育固化成深刻的情感体验。拓宽德育教育维度，在活动中育人。
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校园文化体系
学校秉承“五育并举，差异发展”的育人理念，以“三观端正”为育人核心，以“六艺传承”为教育载体，以“玉石文化”为思想引领，全面建设有深度、有内涵、有特色的校园文化体系。学校精心打造了体现红色基因、时代特征和具有传统特色的校园文化，最大限度地发挥“润物细无声”的育人功能。
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课程体系
学校扎实落实国家、地方、校本三级课程体系，以国家课程为主线引导学生“全面发展”“差异发展”；以地方课程为补充，细化地域教育及自我教育；以校本课程为延展，形成教育特色。
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安全工作体系
为了给师生提供一个和谐、安全的学习、工作环境，学校架构了比较完善的安全工作体系。从组织机构建立到制度保障，从宣传教育到监督检查，从饮食到交通，从消防到抗震、防溺水，从实验室管理到网络安全，从学校到家庭等，全方位创建平安校园。
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同时，学校凭借创新理念和严谨实践的教育坚守也收获了来自各级的荣誉。
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观影结束，雷鸣般的掌声响彻会议大厅！有按耐不住的兴奋，有抑制不住的感动，有触及心灵的感慨……因为每个站前人都是影片的主人公！在理解中团结，在懂得中合作，在同频中共进，在道合中长征，一路共赏教育之花盛放的美景！
回顾过去，我们满怀自豪；展望未来，我们信心百倍。观影后，栾校长对寒假工作及2025年的重点工作提出了希望。站前小学将秉承“五育并举，全面发展，六艺精绝，差异发展”的育人理念，以党建为引领，以教学为中心，以德育为魂，以安全为盾，继续发扬团队协作精神，全面提升学校的办学水平和教育质量，推动学校各项工作再上新台阶。
名家送“经” 差异教育 赋能成长
我校作为“辽宁省差异教育研究示范校”，在王艳梅副校长的带领下，十年间全体教师一直致力于“差异教学”的研究。为了更好地促进教师的专业成长，推动学校教学高质量发展，15日下午，我校特邀辽宁省教育学会差异教育专业委员会秘书长倪拥、辽宁省教育学会差异教育专业委员会理事长吴娟到校为教师做素养提升。
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吴娟校长的专题培训“新课改视野下的差异教学课堂策略”，重点围绕“差异教学计划”、“差异教学策略”“差异教学成效”几方面展开。她通过幽默的现场互动、细致的理论解读、大量的案例分析和全面有效的策略展示，让在座老师进步一认识到差异教学的核心在于因材施教、在于激发潜能、在于提升兴趣、在于各有所获。
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“从单元教学设计出发，通过横向、纵向的知识链接了解教学内容；通过测查分析了解学情，采用并列式、插入式方法进行分析并有针对性地设计教案；通过多元智能观察表优化起点，激发学习动机；通过同质分层、异质合作、同异活动组合的方式给于学生公平的发展空间；通过弹性任务、多元评价的作业布置满足学生个性需求和差异发展。”吴校长的培训“干货”足，老师们听得“劲头”足，学校对今后教学工作“信心”足。
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“聆听智慧之音，共筑成长之路”，就像王艳梅校长在总结中所说，在专家的引领助力下，在全体师生的努力钻研下，站前小学定会从“差异教学”的课堂领域走向“差异教育”的体系建构，让孩子们在差异发展中各美其美，美美与共！
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