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人生有诗
一如秋江有波轻轻荡漾
人生有诗
一如夏夜有星静静辉映
在九年级的绚烂青春里，每一行诗都跃动着年轻的脉搏，每一声韵都是心灵的轻吟。在同学们的往期作品中，有对童年的怀念、对大自然的细腻观察、对生活的感悟与思考；有对师恩的感激与崇敬，也有对祖国与家乡的深情讴歌...让我们继续以诗为帆，乘着青春的浪，共赴z这一场关于成长、梦想与自由的浪漫之旅。
一、诗海浩瀚 韵脚绵长
《尘宿》
901班 胡湘媛
我为万物息，吹至远乡来。
尘宿位六案，不过百乡还。
藏星于尘，隐光于埃。
随游天下自在，
山不阻我，
海无遮拦。
《尘宿》一诗，以风自喻，展现了小诗人超脱尘世的豁达情怀。诗中通过“吹至 远乡”、“随游天下自在”等句，描绘出无拘 无束、自在遨游的形象，而“藏星于尘，隐 光于埃”则寓含深意，表达了即使身处平凡， 亦能闪耀不凡之光的哲理。
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《流浪》
902班 童玥雯
背着一背篓“珍宝”
我要去流浪
风餐露宿
足迹遍布世界各地
去法国巴黎为梵高喝彩
往未名湖畔看落叶缤纷
到白金汉宫望伊丽莎白
四处漂泊
声音传遍宇宙各方
去类木行星上空悟宇宙奥秒
去奥尔特星云独看尘土飞扬
到拉格朗日点自赏朝晖夕阴
我知道
终有一天我将流浪
五年，十年，二十年......
来到何方
去往何时
皆是未知
谁怕！
心中有家
心中有爱
哪里都不是流浪
那一背篓“珍宝”
随我去流浪
《流浪》一诗以豪迈的笔触表达了诗人对自由与探索的渴望。诗中通过丰富的想象，将流浪的足迹遍布全球乃至宇宙，展现了诗人广阔的胸怀。结尾处“心中有家，心中有爱，哪里都不是流浪”升华了主题，强调了心灵的归宿才是真正的家园。
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《有一天》
903班 熊博雅
有一天
灯会灭，花会谢
苔藓不断蔓延
有一天
星光破灭
风霜雨雪
全都老成了尘烟
谁穷尽年华逃离终点
谁在感叹
唯一不曾停止的
便是岁月
有一天,
光重现，风摇曳
新绿又遍荒原
有一天
阴云散后
日月星河
一同灿烂了人间
谁拼尽一切追逐明天
谁在庆幸
唯一没有尽头的
也是时间
这段诗文以时间为轴，巧妙地描绘了自然界的兴衰更替与人生的无常。前半部分通过“灯灭花谢”等意象，传达出岁月流逝的无奈与哀愁；后半部分则以“光重现”“日月星河灿烂”等，展现出时间的循环与希望。全诗在对比中凸显了岁月的无情与生命的坚韧。
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我看
——我眼中的夏日
904班 洪子扬
我看晶蓝泳池，彩色泳圈，
几个小朋友，嬉闹泳池间。
我看夏日的清凉，
和人们脸上的笑脸。
我看幽绿森林，满山苔藓，
明月松间照，清泉石上流。
我看夏日的宁静，
和生机勃勃的山间。
我看湛蓝天空，绿茵操场，
赤红教学楼，红绿篮球场。
我看夏日的活力，
和欢声笑语的校园。
我看辛勤的老师，奋斗的同学，
逐梦正青春，奋斗正当时。
我看夏日的热血，
和斗志昂扬的少年！
这首诗歌以“我看”为线索，生动描绘了夏日的多彩画面。诗人巧妙地将夏日的清凉、宁静、活力与热血融为一体，展现出夏日的丰富多彩。结尾处的“逐梦正青春，奋斗正当时”，不仅升华了主题，也激励着每一位读者珍惜青春，努力奋斗。
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《湖心亭看雪》诗词版
907班 杨和硕
大雪三日声俱绝
更定拏舟独看雪
天云山水上下白
焉得亭中遇两人
铺毡对坐酒正沸
与之同饮度寒夜
金陵之词曲一出
故国旧土情意切
目极远处痴立舟
裹衣提炉愁更愁
江面悠悠映残影
思绪漫漫随风流
欲别两人却无言
试问家国归向处？
却道
此心安处是吾乡
赏析：《湖心亭看雪》诗词版以简洁而深情的笔触，描绘了一幅冬日西湖雪景图，小作者通过改编，将原作者深沉的家国之思与细腻的个人情感传淋漓尽致地传达出来。全诗情感真挚、意境深远，引用苏轼的“却道，此心安处是吾乡”，表达出小作者“只要心灵得到安宁之处，便是我的故乡地”的乐观与豁达。
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《贺新春》
908班 瞿郁熙
春风拂旧岁
烟花耀九天
贺语传千户
祥光满世间
这首诗通过描绘春节的喜庆景象和传递新年祝福的方式，展现了人们对新年的美好期望和对幸福生活的向往。
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《我爱这土地》
909班 周梓轩
假如我是一个指示牌，
我也应该用白色的文字标明站台方向
这永远拥挤着我们的温暖的检票站
这被期待的视线灌满的轨道边
这高铁车窗外房屋上的缕缕炊烟
和那种着各式作物的水田...
———我继续指引
见证着沧海桑田
为什么我矗立如故?
因为我对这片土地爱得深沉
这首诗歌以独特的视角，通过“指示牌”这一日常元素，巧妙地抒发了对土地的深情厚谊。诗人以指示牌的身份，描绘了车站的繁忙、人们期待的视线、高铁窗外的田园风光，这些画面温馨而生动，富有生活气息。通过“继续指引，见证着沧海桑田”，展现了时间的流逝与不变的坚守。结尾处的“因为我对这片土地爱得深沉”，情感真挚，升华了主题，表达了诗人对这片土地深沉而持久的爱。
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《我爱这祖国》
910班 程锦钰
假如我是一片浮云，
我也会努力的飘荡到暖阳身边，
亲眼看着明亮的曙光洒满华夏大地，
中华儿女肆意成长，
无一不饱含着对未来的期望。
假如我是一颗繁星，
我也会尽我所能闪烁着耀眼的光，
亲眼看着各式各样的高楼大厦耸立于云间，
宽阔的马路车水马龙，
漆黑的夜晚灯火辉煌。
然后我死了，
安祥的形体化作甘霖融入土地。
为什么我的眼中常会希望?
——因为我对这祖国爱得深沉。
《我爱这祖国》以其生动的意象、深情的语言，展现了诗人对祖国的深切爱恋和美好祝愿。通过浮云与繁星的视角转换，以及对祖国景象的细腻描绘，诗人成功地将个人情感与国家命运紧密相连，表达了强烈的民族自豪感和责任感。这首诗是对祖国繁荣昌盛的赞歌，也是对每一位中华儿女爱国情怀的共鸣。
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《我希望》
911班 董陈思
看流星划破漆黑的长空，
我落入了宁静的海洋。
小巧的鱼儿亲吻我的脸颊，
蓝鲸的歌声在我耳畔回响，
五彩的珊瑚倒映在我眼眸。
我希望，
为海洋拍摄一段奇幻的影像。
看飞鸟穿过青翠的树隙，
我走进了静谧的森林。
灵巧的松鼠越过我的头顶，
轻风携枝叶在我耳旁呢喃，
鲜艳的百花将色彩染进我脑海。
我希望，
为森林写下一篇生命的文章。
看雪花飘在蔚蓝的天空，
我奔跑在静默的雪原。
俊逸的白狼伴随我的身边，
冰雪封存下的大地传来远古的轰鸣，
雪山与冰川千万年的驻守铭记我心。
我希望，
为雪原描绘一幅威严的画像。
看孩童跑过喧闹的街巷，
我站立于繁华的市港。
绚烂的灯光闪烁在我眼前，
人们欢笑着走过我身旁，
千百年对美好的执念镌刻在我骨髓。
我希望，
为文明谱写一段璀璨的乐章。
我希望，
我能记录下世间的百般美景，
让美丽的景永不被遗忘。
我希望，
我能击破那世间的万般丑恶，
让缄默的鸟再高声歌唱。
我希望，
我能拥抱这世间的诸多美好，
让凋零的花又重新绽放。
《我希望》是一首充满浪漫主义色彩和深刻内涵的诗歌，它以细腻的笔触和丰富的想象力，展现了诗人对美好世界的向往与追求。同时，这首诗歌也传递了一种积极向上的生活态度和价值观，提醒我们要珍惜和记录生活中的每一个美好瞬间，让这些美好成为我们前进的动力和源泉。
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二、诗情画意，相得益彰
诗词与画作，宛如天作之合，相得益彰。诗词以灵动之笔触，描绘意境深远；画作则以斑斓之色彩，展现形象万千。二者相辅相成，诗词赋予画作灵魂，画作则为诗词插上视觉之翼，共同编织出一幅幅动人心魄的艺术画卷。
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枫叶似火
绚烂了整个秋天
仿佛是季节的使者
更是时光流转的印记
---901班 尹梦瑶
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家乡，是绿意盎然的河畔，
乡情，是河中细流，
肆意奔跑的童年，
也奔向了那庄稼地中。
---902班 蔡承轩
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览碧波
观霜叶
涟漪荡漾
清风过水畔
--903班 冯升晟
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一片落叶
在空中翩翩起舞
仿佛是自然界的舞者
在进行着一场优雅的谢幕
---904班 张紫馨
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海是大地的蓝梦
浪是时光的诗行
岁月的故事在沙滩上写了又忘
---905班 袁忻悦
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黄昏之时
天边的霞光是太阳留给今天
最后的礼物
---906班陶诗怡
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近日台阶闲不扫
满园银杏落秋风
---907班 韩彬泉
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人生如梦
年华似水
一个转身便是一个光阴的故事
一眼回眸便是一处风景
---910班 郑芊炎
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城市夕阳，天际染霞光，
高楼剪影，渐隐暮苍茫。
车流不息，喧嚣渐微凉，
行人匆匆，归途带晚芳。
---911班 张雨妍
在这一方心灵的栖息地
时光轻抚过岁月的纹理
每一颗跃动的心
共鸣着不朽的旋律
新春的钟声
悠扬在梦想的彼岸
我们以诗为舟
以梦为帆
驶向远方
在未来的日子里
愿诗与远方
与您同在
——END——
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撰文 | 袁君
作品 | 九年级各班学生
编辑 | 朱婷婷
责编 | 李展
审核 | 申琦