一日生活皆课程，
一次对话、一场游戏，
一片树叶、一个瓶子，
都有可能成为孩子们探究的话题。
当我们轻轻俯下身来，
用心倾听孩子们的童言趣语，
一个个生动的课程故事也随之发生......
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在孩子的眼中，世界是五彩斑斓的，但有一种颜色，鲜艳夺目、热烈庄重，那就是中国红。
《童心遇见中国红》主题课程，旨在引领孩子们走进这一抹鲜艳的色彩背后，探寻中华民族独特的文化脉络与精神内涵。在这里，孩子们将用他们纯真无邪的童心，去触摸历史的温度，感受文化的魅力，激发对祖国深深的热爱与自豪。
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可豪：“老师，什么又是红色绘本呢？”
梓宣：“我知道，红色的书就叫红色绘本。”
欣欣：“不对不对，可能是讲解放军的书才是红色绘本。”
话匣子瞬间打开，孩子们对红色绘本产生了非常浓厚的兴趣，究竟什么是“红色”绘本?孩子们对红色产生了迫切的探索愿望。于是，孩子们带着疑惑深入地走进“红色”世界。
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语淇：“老师，红色是什么呀？”
曜曜：“红色就是国旗的颜色，可漂亮啦！”扎西：“对，红色是一种颜色。”
熙熙：“为什么国旗是红色的？”云朵：“是因为红色很好看吧。”
琴琴：“我听爸爸说，国旗的红色是以前的人打敌人流的血染成的，对不对呀老师？”
中国国旗的红色象征着革命，是由无数革命烈士用鲜血染成的。所以，我们将爱国教育和革命传统教育称为“红色教育”。
红色故事知多少？
宸宸：“老师，红色故事绘本是什么样的呀？”
阳仔：“是不是红红的像五星红旗的书呢？”
婷婷：“我觉得可能是讲解放军的故事的书。”
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过了几天，小朋友们围在一起分享自己的调查结果。
桑智：“我找到了《邱少云的故事》，他可勇敢啦，被火烧都不动！”
毛毛：“我知道《雷锋做好事》的故事，雷锋叔叔总是帮助别人。”
毅泽：“还有《王二小》和《小兵张嘎》，他们都是小英雄！”
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语淇：“《长征路上的红小丫》我听过呢！”
梓昊：“你们听过《小萝卜头》的故事吗？他是最小的革命英雄，我爸给我讲小萝卜头八个月入狱，九岁牺牲故事时我都哭了，他太可怜了！”
大家都积极分享自己知道的红色故事和对红色故事绘本的想法。
婷婷：“妈妈，幼儿园老师给我们讲了《鸡毛信》的故事，我还想听，你给我买一本好不好？”
毅泽：“我也收集了好多红色绘本，我们可以一起看！”
梓昊：“这些红色绘本都是革命英雄的故事，有叔叔阿姨，也有小朋友。”
熙熙：“妈妈，我们也去买一本和幼儿园一样的红色绘本好不好？”
看，我收集到了这么多的红色绘本呢……
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班级里收集到了许多的红色绘本，可是绘本乱糟糟的摆在那，让孩子们有点操心……
曲珍：“老师，这些红色绘本放在柜子里乱糟糟的，怎么办呀？”
曜曜：“我们可以整理一下，把它们放在书柜里，像语言区的绘本一样。”
宸宸：“我们可以把它和语言区的绘本一样放在书柜里，给红色绘本宝宝做个家！”
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本该是大家其乐融融共读绘本的快乐日子，这时问题又出现了……
过了一段时间，小朋友们又聚在一起讨论。
云朵：“和爸爸妈妈一起读红书真幸福，我知道了好多以前不知道的事情。”
东智：“对，红色代表着那些革命先烈很勇敢，为我们做了很多。”
一起读红书，真的很幸福！
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成长密码：在《童心遇见中国红》课程实施的第一部分“识红色文化”中，我们遵循《3-6 岁儿童学习与发展指南》的指导，着重培养幼儿对红色文化的认识和情感。通过语言活动和亲子调查，孩子们对红色有了初步的感知，理解红色在中国文化中的特殊意义，发现和探索身边的红色元素，激发了他们的好奇心和求知欲。通过红色绘本的收集和阅读，孩子们对革命历史产生了浓厚的兴趣，培养了他们的爱国情感和对革命先烈的尊敬。
小朋友们看完红色电影后，兴奋地讨论起来。
翔翔：“那个电影里的敌人太坏了，但是我们的革命先辈好伟大！”
语淇：“对，我看到他们那么辛苦，好心疼。”
阳仔：“看电影的时候，我好紧张，那些敌人太坏了，但是我们的先辈们更厉害！”
婷婷：“我看着革命英雄被杀害好想哭。”
扎西：“对呀，要是我，肯定都吓哭了。他还敢给红军送情报，敌人的枪那么吓人。”
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睿恩：“我觉得他很聪明，知道怎么躲开敌人，还能想办法骗过那些坏蛋。”
子彤：“我印象最深的是他被敌人抓住的时候，还紧咬牙关，不透露一点消息，太坚强了！”
婷婷：“我们现在的生活比他们那时候幸福多了，都不用打仗担惊受怕。”
旦智：“遇到难题，就想想小英雄，我们都要做勇敢的孩子！”
孩子们观看了红色影片，深入感受到艰苦革命的岁月，感受到敌人的残忍，感受到我们革命先辈的伟大。每个电影情节起伏孩子们是看得目不转睛，时而鼓掌，时而紧张，全身心地投入到影片中。观影结束后，孩子们讨论的热火朝天。
熙熙：“老师，为什么我们看的《雷锋的故事》是黑白的呀？”
老师：“小朋友们别着急，我们一起来学习一下电影的发展史就知道啦。最开始的电影技术不成熟，只有黑白图片，没有声音，叫无声电影。后来慢慢发展，才有了有声电影和彩色电影哦。”
在观看《雷锋的故事》时，幼儿发现为什么电影是黑白的。孩子们展开了激烈的讨论。为了得到答案，孩子们寻求了老师的帮助。
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最开始的电影因为技术还不够成熟所以只有黑白图片，没有声音，叫无声电影。随着技术的不断进步，在无声电影里加入了音响系统，于是就有了有声电影，再随着科技的发展黑白电影才慢慢发展成彩色电影，这是电影发展史进步的标志。
毅泽：“看电影要准备什么呢？我和爸爸妈妈讨论了，好像要电影票。”
哲哲：“对，有些电影还要眼镜呢！”
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钰宝：“我没去过电影院，电影票是怎样的呢？”
曲珍：“电影票是彩色的，上面肯定有要看电影的内容！”
看电影需要什么呢？孩子们与父母一起进行了讨论，经过讨论发现看电影需要准备好电影票，有些电影还需要准备眼镜。
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子彤：“我们来设计电影票吧，我要设计一张《王二小的故事》的电影票！”
哲哲：“电影票上要写上映时间。”
通过孩子讲述，家长了解课程进程后知道孩子们进行看电影需要准备电影票，于是孩子们和家长共同设计了属于自己的电影票。一起来看看我们设计的电影票吧！
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老师给孩子们带来了《鸡毛信》《英雄王二小》《闪闪的红星》《长征路上的红小丫》等红色故事，孩子们津津有味地听着。其中孩子们最感兴趣的就是故事《鸡毛信》。那什么是鸡毛信呢？
鸿玺：“老师，鸡毛信是不是用鸡毛做的信呀？”
才让：“不对，是把鸡毛粘在信上，表示信很紧急很重要！”
文斌：“我要做一封鸡毛信，像海娃一样勇敢！”
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宸宸：“我要把鸡毛粘得牢牢的，这样信就不会掉啦！”
阳仔：“看我的鸡毛信，是不是很特别？”
故事熟悉后，宝贝们都对鸡毛信产生了浓厚的兴趣，老师顺势开展了制作鸡毛信的美术活动。小朋友们通过剪、贴等步骤，一封封别出心裁的“鸡毛信”就诞生了。
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文博；“我做枪是打敌人的！”
多吉：“我们要保护小英雄，用机关枪把敌人都打跑！”
恩泽：“我这个机关枪可厉害啦！”
通过《鸡毛信》《英雄王二小》红色主题教育活动，让幼儿不仅了解幸福生活的来之不易和革命先烈们的英勇与大义，还加深了对于红色革命精神的认识和理解。
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红色文化的传承需要每一代人努力，让我们共同追寻红色印迹，让红色火种生生不“熄”，代代相传，就让红色种子在孩子们的心灵中生根发芽，让美好的希望之花盛情绽放，“花儿向阳，童心向党”！
红歌嘹亮映心田
听红歌
曲珍：“老师，这首歌虽然有点难，但是我觉得很好听，再放一遍吧！”
毅泽：“我回家尝了红米饭和南瓜汤，红军叔叔们太艰苦了。”
熙熙：“《毛委员和我们在一起》这首歌好好听，我还想再听几遍，红军叔叔太辛苦了。”
钰宝：“我回家尝了红米饭和南瓜汤，真的没有我们现在的饭好吃红军叔叔真伟大！”
唱歌的时候，大家都很认真。
婷婷：“我要大声唱《红星闪闪》，像小英雄一样勇敢！”
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卓玛：“我会唱《红星闪闪》。”
琴琴：“我还记得老师教给我们《祖国祖国我爱你》《义勇军进行曲》歌曲。”
恩泽：“我要大声唱，像小英雄们一样勇敢！”
毛毛：“这些歌让我觉得很有力量！”
红歌是中华民族宝贵的精神财富，红歌精神催人奋进，激励斗志。为进一步弘扬爱国主旋律，提高孩子们的爱国意识、增强爱国情感、陶冶爱国情操，通过唱红歌《红星闪闪》《祖国祖国我爱你》《义勇军进行曲》等歌曲带领幼儿渐渐走入红色歌曲的世界。
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曲珍：“早晨锻炼的时候音乐是红色歌曲！”
睿恩：“那我们的早操也是红色的，跳起来好开心，感觉自己也变得更厉害了！”
子彤：“我们像红军一样作战，翻越大山，过沼泽，还要负重前行。”
文斌：“这早操下来，我都出汗了，可见红军叔叔们太不容易了。”
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成长密码：在《童心遇见中国红》课程的第二部分“探红色故事”中，我们依据《3-6 岁儿童学习与发展指南》，深入引导幼儿探索红色故事的内涵。通过活动，孩子们不仅学习革命历史，更在情感上与红色文化产生了深刻的共鸣。我们鼓励孩子积极参与讨论，表达自己的感受和想法，这样的互动不仅提升了他们的语言表达能力，也锻炼了他们的社会交往技能。
毅泽：“我想当解放军，像英雄们一样帮助老人，保护大家！”
语淇：“我要当老师，教小朋友们不害怕困难。”
曜曜：“我想成为警察，让大家都安全。”
卓玛：“我要当医生，打败病毒！”
多吉：“我想要当消防员叔叔，去救火去帮助需要帮助的人！”
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原来红色故事里的英雄就是，可以帮助别人，面对危险困难不害怕的人，我也想做红色英雄……
老师：“小朋友们，谁能说说党徽代表什么呀？”
子彤：“老师，党徽上的图案是锄头和镰刀吗？我要画一面漂亮的党旗！”
曲珍：“我知道，党徽代表农民和工人！”
熙熙：“我画的党旗可威武啦，我要把它送给祖国！”
小朋友们纷纷拿起画笔，画出自己心中的党旗。通过集体活动，能够说出党徽代表的是农民和工人，并绘画出了自己心中威武的党旗。
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老师讲了红船的故事后，小朋友们开始讨论。
老师：“有一群很勇敢的人在红船上开会，他们在为我们的国家想办法，让我们能过上幸福的生活。这就是红船精神的开始哦。那你们觉得什么是红船精神呢？”
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睿恩：“是不怕困难，要团结。”
阳仔：“红船好神奇哦中共一大在红船上召开很重要。”
翔翔：“我画的红船能飘在水上吗？我好想坐一坐呀，是不是摇摇晃晃的！”
子彤：“我要画一艘大大的红船，它一定很厉害！”
小朋友们对红船有着极其浓厚的兴趣，活动结束都纷纷将自己画的红船带回了家，还问我这些红船能不能真的飘在水里。
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成长密码：在《童心遇见中国红》课程的第三部分“传红色精神”中，我们根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》，致力于将红色文化的精神内涵传递给幼儿。我们引导幼儿理解英雄主义和集体主义精神，培养他们的爱国情感和社会责任感。锻炼了动手能力和团队合作，也加深了对红色精神的认识。
多吉：“我好想和小红军一样厉害，我们来玩红军的游戏吧！”
宸宸：“好呀，我们先设计一下游戏计划。”
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于是，小朋友们和老师一起设计了重走长征路、爬雪山、过草地、巧渡金沙江等游戏环节。在活动过程中，小朋友们提出自己也想和小红军一样厉害。
《指南》中指出：幼儿会用一定的符号表示事物，玩游戏之前有自己的计划。因此我和孩子们一起讨论和设计了我们心中的体验红军游戏计划。
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重走长征路爬雪山、过草地
东智：“我是勇敢的小红军，不怕苦，不怕累，勇敢向前进！”
熙熙：“重走长征路肯定很有趣，我要当第一名！”
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旦智：“八路军叔叔放心，我一定把鸡毛信送到！可可：“没有羊，我们要重新把鸡毛信藏在敌人搜不到的地方。”
孩子们在大畅游的时候，可可小朋友突然说，我们来当海娃吧！我们一起去护送鸡毛信。于是，一场“护送鸡毛信”的活动开始了……孩子们纷纷取来自己的“鸡毛信”加入到活动当中。
孩子们手握鸡毛信，跨越重重“阻碍”八路军叔叔请放心，鸡毛信我一定送到......
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为了更好地让孩子们理解红军飞夺泸定桥时的惊险，老师给孩子们找来了泸定桥的照片。
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欣欣：“泸定桥看起来好危险，红军叔叔太勇敢了，我们也要加油！”
毅泽：“红军叔叔过泸定桥太危险了，我们要向他们学习！”
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恩泽：“今天走得我好累，手都出汗了，但是那些红军叔叔阿姨走得可比我们远多了，对不对？”
乐乐：“老师说他们很坚强，有信念，可信念是什么呀？”
阳仔：“我觉得信念就是心里想着一定要胜利，就不怕困难了。”
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语淇：“我上去腿都在抖，不听使唤！”
毛毛：“红军的游戏很好玩，我不会掉下去吧！”
恩泽：“我们掉下去会疼一点点，可是红军掉下去就会没命的，红军太可怜了。”
扎西：“红军走过的路，穿过的桥比我危险一百倍，我太敬佩他们了！”
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通过体验，孩子们知道了红军过泸定桥的危险和困难。孩子们稚嫩的脸上满是坚定，仿佛真的从这次体验中汲取了成长的力量。
本次《童心遇见中国红》主题活动，通过多种形式让幼儿感受中国红的魅力，激发其对祖国文化的热爱。活动内容包括红色文化认知、艺术创作、故事讲述和歌曲传唱等。孩子们在活动中了解了红色在中国文化中的象征意义，创作了诸多富有童趣的红色作品，聆听经典红色故事，传唱了红色歌曲。
活动圆满结束，它不仅是一次文化的传承与教育实践，更是一次幼儿心灵的启迪与情感的滋养。作为教师我也会将这份对中国红的深刻理解融入到日常生活与工作中，以更加饱满的热情和使命感，向孩子们讲述那些动人的红色故事，引领他们用纯真的童心去感受红色文化的魅力，让红色基因在新一代的心中生根发芽，绽放出更加绚烂的光彩，为中华民族文化的传承与发展贡献属于自己的一份力量，使中国红在岁月的流转中永不褪色，始终闪耀着夺目的光芒。未来我和孩子们继续探索更多富有意义的爱国主义教育活动，让红色基因在幼儿心中代代相传。
欢乐的时光总是让人意犹未尽，本次“主题·游戏”课程展播到这里就结束啦。但在谐美1+N课程体系下，主题游戏课程的精彩还将持续上演，尽请期待！
责任编辑：张晓玲
本期审核：于娟娟
本期编辑：徐华婧