每个孩子心中都有一份奇思妙想，
每个孩子都富有好奇心和创造力，
点燃孩子们对科学的探究热情，
在学期末，迎新之时，
让童心童趣，与科学擦出不一样的火花
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一、科学展前，幼儿和我们要做什么？
在本次科学展前期教研中，园长妈妈明确：要将机会交给孩子们，打造一场充满奇思妙想与探索热情的科学盛宴。从筹备到落幕，以"我眼中的科学展"为话题，由谈话到分组，材料准备、如何布场、步骤讲解、收整，每个环节都要有孩子的参与。重在主动参与、体验操作、团结协作，为孩子们带来别样的体验。
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谈话活动~明确自己的分工与任务，如：那些性格活泼、善于表达的小朋友，鼓励他们担任小小讲解员；动手能力强的小朋友，则可以负责布置科学展的展示区域，和小伙伴们一起商量如何摆放展品等。
通过这样的前期谈话活动，小朋友们能够清晰地明确自己在科学展中的责任和分工，带着满满的热情和责任感投入其中，让这次科学展变得更加精彩。
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分组完成✅孩子们满是期待(✧◡✧)眼神
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二、本学年的科学探究，幼儿的生长点在哪儿？
《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。3-6岁的幼儿，思维特点是以具体形象思维为主,因此更应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作的方法去进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
本次科学展共展出22个科学实验，每个级部根据年龄特点，以好玩的水实验、我和光的对话、"电"亮未来分别创设，重在感知、体验和操作上，让幼儿在做中学。
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小班阶段的幼儿，喜欢接触大自然 ，对周围的很多事物和现象感兴趣。也会经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。 因此教师要提供一些有趣的探究工具（如：沙子、水、颜料等)，给与充分的感知机会和思考🤔空间，激发幼儿的好奇心与探究欲望。即使过程中因探究而弄脏、弄乱物品时，教师也应积极引导他们在活动后自主整理。
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拥有这样的科学态度和充足、多样、有趣的材料保障，才能促使幼儿发现事物明显的外部特征👉观察变化👉积极思考👉提出疑问👉收集信息👉验证结果。通过触摸、辨别，支持幼儿自发的探究活动，去感知事物的多样性和独特性。如：空气喷泉，幼儿通过瓶盖的拧开、关闭，感受内部压力的不同，从而看到"喷泉"的形成。
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小班幼儿在科学探究中，发现他们从不敢说、不会说到能用简单的语言描述物体的外部特并能初步表述看到了什么。
在科学经验方面，小班幼儿学会了感知物体的软硬、光滑、粗糙等特征、水的表面张力、颜色混合会产生新颜色、毛细现象、油水相斥、沉与浮、空气压强等知识。
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中班阶段的幼儿能主动探索活动材料，并乐在其中。他们喜欢接触自然，探索周边环境，经常去寻找问题的答案因此，在一日生活中，要保证幼儿探究的时间和空间；多提供一些能操作、多变化、多功能的活动材料。
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中班幼儿通过观察，发现本学期能根据观察结果提出问题,并大胆猜作，设法验证；能在实验中能大胆联想、猜测问题的答案，并积极构想说出自己的想法；能思考用什么样的材料最适合，结果与计划是否一致，分析原因，思考下一步如何做；能够更多关注到科学表征的细节；能用完整的语言讲述自己在观察中的现象及变化。
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在进行实验中，累积了这样的科学经验：进行三棱镜折射太阳光的实验，幼儿会看到光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色，了解到白光是由多种色光混合而成；在光影游戏中，幼儿能明白不同颜色的物体对光的吸收和反射不同，从而呈现出不同的颜色。
学会使用实验工具：幼儿在进行光的实验过程中，会接触到如手电筒、镜子、三棱镜、放大镜等工具，逐渐掌握这些工具的正确使用方法。
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观察力与思考力经验
如在进行光影追踪实验时，幼儿需仔细观察物体与光的距离对成像的影响，在这个过程中他们的观察会越来越细致。
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锻炼动手操作能力
在搭建火箭，进行神奇的火箭实验中，幼儿需要动手组装、调整部件，通过不断实践，手部精细动作和手眼协调能力有提高。
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思考与提问的能力
当幼儿发现影子在不同时间、不同光线下长短和形状不同时，会引发他们思考原因并提出问题，促使幼儿主动思考光与物体之间的关系等问题，这是思考和探究的习惯。
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大班幼儿好奇善问，对自己感兴趣的问题总是刨根究底，经常动手动脑寻求问题的答案，在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。因此，认真对待幼儿提出的问题，并通过追问等方式，引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察，从而产生持久的探究兴趣。
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思维与解决问题的能力
在实验中观察到电路连接成功后灯泡亮，连接错误或电路断开时灯泡不亮，通过分析这些现象，思考电流的路径和电路的工作原理，培养逻辑思维能力。
当电路出现故障，如灯泡不亮时，能够尝试检查电路连接是否松动、电池是否没电等，通过不断尝试和调整，找到解决问题的方法，提高解决问题的能力。
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提升表达能力
实验过程中，作为讲解员，大班的幼儿为弟弟妹妹讲解实验步骤和要点，解答弟弟妹妹的询问，活动结束后向同伴和老师分享自己的实验过程、观察到的现象和得出的结论，这是他们的语言组织和表达能力的提升。
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学会合作分享
在小组进行水果发电实验时，幼儿需要与同伴共同完成任务，要学会分工合作才能看到灯泡💡亮起来。
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三、科学展后，幼儿的收获是什么？
本次科学展，不仅是对本学年部分实验的精彩回顾，更是一把点燃孩子们科学热情的火炬。它激发了孩子们对科学的好奇，如同在他们心中种下了一颗颗充满探索欲望的种子。老师看到小小讲解员们思路清晰，侃侃而谈，这是对知识的熟知，是自信的表现，也看到其他小朋友们的积极参与以及为这次科学展做出的努力。
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在科学展圆满落幕之后，孩子们积极投入到了收场整理工作中。他们分工明确，有的孩子负责小心翼翼地收拾散落在各处的材料物品，将它们一一整理归位；有的孩子则齐心协力地搬运桌椅，一步一步稳稳地将桌椅搬回教室。在整个过程中，孩子们充分展现出了齐心协力、团结协作的精神。他们相互帮助、相互配合，没有一个人喊累，也没有一个人退缩，用实际行动诠释了什么是团队力量，这种精神实在是值得称赞。
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梦想是一颗种子，萌发于最初的探索心。
一个苹果，引发了牛顿的猜想，一个钟摆，开始了伽利略的探索，孩子们用自己喜欢的方式，热爱科学，走进奇妙的科学世界。
相信童林堡幼儿园的宝贝们，能够在追逐科学梦想的道路上勇于创新、勇往直前。
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新的一年，
愿孩子们，
去探索、去追寻、去热爱，
每一步都是成长