分享者:符壮多
“读书破万卷，下笔如有神。”阅读，是知识的源泉，是智慧的积累。它能让我们穿越时空的界限，与古往今来的智者对话，汲取他们的经验和智慧。通过阅读，我们可以领略到李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫，感受苏轼的豁达乐观、李清照的婉约细腻；可以了解到历史的兴衰变迁、朝代的更迭交替，明白“以史为鉴，可以知兴替”的道理；可以探索科学的奥秘、发现自然的规律，惊叹于宇宙的浩瀚无垠和生命的奇妙无穷。每一本书，都是一个崭新的世界，等待着我们去探索、去发现。
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一、教育理念
为每一个孩子寻找属于自己人生方向和成长平台，给每个孩子提供试错的空间和改错的时间，尊重孩子的成长规律，因材施教！
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二、阅读书目
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三、作者简介
《给教师的建议》的作者是瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基（1918-1970）
（一）成长背景：出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
（二）教育生涯：17岁开始投身教育工作。1948年起至1970年去世，担任家乡所在地的巴甫雷什中学的校长。在长达23年的校长工作期间，他以该校为实验基地，广泛研究其他学校的经验，对教育问题进行理论联系实际的研究。
（三）学术成就：自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士，1968年起任苏联教育科学院通讯院士。他一生共撰写了41部专著、600余篇论文和1000多篇儿童读物，主要教育著作有《给教师的一百条建议》《学生的精神世界》《把心灵献给儿童》《和青年校长谈话》等。
（四）个人荣誉：1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
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四、推荐理由
（一）教育理念经典：作者苏霍姆林斯基提出教育要以学生为中心，注重学生的全面和谐发展，强调培养学生的综合素质，包括道德、智力、体力、审美等多个方面，这些理念历经时间考验，对现代教育仍具有重要的指导意义。
（二）内容全面实用：书中涵盖了教育教学的各个环节，从备课、上课、作业布置与批改，到学生的学习动力激发、学习方法指导、个体差异关注等，都给出了具体而实用的建议，能帮助教师解决实际工作中遇到的各种问题。
（三）案例丰富生动：苏霍姆林斯基结合自己多年的教育实践，在书中列举了大量生动的教育案例，将抽象的教育理论融入到具体的事例中，使读者更容易理解和接受，也能让教师从这些案例中获得启发，找到解决类似问题的方法。
（四）促进教师成长：不仅关注学生的成长，还对教师的专业发展提出了许多宝贵的建议，鼓励教师不断学习、反思和研究，提升自己的教育教学水平，帮助教师实现从新手到专家的转变，找到职业的幸福感。
（五）引发教育思考：书中的内容能引发教师对教育本质、教育目的等问题的深入思考，促使教师不断审视自己的教育行为和教育观念，避免教育的功利化和片面化，让教育回归到育人的本质。
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五、好句摘抄
（一）“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”
（二）“请记住，没有也不可能有抽象的学生。儿童从事脑力劳动的力量是不一样的。对于一个学生来说5分是好成绩的标准，而对另一个学生来说3分就是很大的成功。所以会正确判断每个学生当前在哪方面有才能，今后他的智力怎样发展，是教育才智中极为重要的部分。”
（三）“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。”
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六、有声阅读
七、思维导图
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八、阅读笔记
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九、读书心得
读完苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我深受触动，犹如在教育的漫漫长路上寻得了一盏明灯，它不仅照亮了前行的方向，更让我对教育的本质和教师的使命有了更为深刻的认识。
（一）书中多次强调了阅读的重要性，这一点深深触动了我。苏霍姆林斯基认为，每天不间断地读书，与书籍结下终生的友谊，才是真正的备课。阅读并非为了应付明天的课程，而是源于内心对知识的渴望和追求。他建议教师要建立自己的藏书，将书籍视为自己的老师，每天从中汲取智慧。随着时间的推移，教师的科学知识会日益丰富，教科书在眼中也会变得浅显易懂。正如书中所说，“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”对于教师而言，阅读是提升自我的重要途径。只有不断阅读，才能丰富自己的知识储备，提高教育素养，在教学中做到游刃有余。我们以传授知识为己任，若没有丰富的知识，又怎能为学生进行详细深刻的讲解？又怎能真正做到教书育人，让民族文化得以传承？教师的读书风气还能影响和带动学生的阅读爱好以及社会的风尚。当教师将书籍视为第一至爱时，学生也会受到感染，喜爱上读书。
（二）阅读对于学生的智力发展同样起着关键作用。书中指出，学习困难和差生形成的一个重要原因是学生只死啃教科书，缺乏广泛的阅读。“学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好。”如果我们希望减轻学生的脑力劳动，就应该引导他们走进学校图书馆，让书籍成为他们的挚友。阅读能教会学生思考，激发他们的智力，防止死记硬背。儿童的学习越困难，遇到的障碍越多，就越需要阅读。通过阅读，学生能够拓宽知识面，构建知识体系，提高思维能力。在学习过程中，阅读能够帮助学生更好地理解知识点，提出问题，使他们对公式、规则、结论等有更加具象的认识。
（三） 除了阅读，书中还提到了对学生要因材施教。每个学生都是独一无二的，他们从事脑力劳动的力量各不相同。对于一个学生来说，5分是好成绩的标准，而对另一个学生来说，3分可能就是巨大的成功。教师要正确判断每个学生当前的才能以及未来的智力发展方向，这是教育才智中极为重要的部分。在教学中，我们常常会遇到一些“困难”学生，对待他们，我们不能一味地批评指责，而应该给予更多的关爱和帮助。苏霍姆林斯基提出，困难学生更需要阅读，阅读能激发他们的思考，促进智力觉醒。我们可以为这些学生准备一些他们感兴趣的书籍，也许在未来的某一天，他们会给我们带来意想不到的惊喜。
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十、结语
《给教师的建议》是一本值得每一位教师反复研读的教育经典。它让我明白，作为一名教师，不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展，尊重每个学生的个性差异，用爱和智慧去引导他们成长。在今后的教育教学工作中，我将以书中的建议为指导，不断提升自己，努力成为一名优秀的教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
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