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前言
寒假恰逢佳节，春节的忙碌和喜庆使年味越发浓郁。然而忙里偷闲，手捧经典，可让好书相伴，让书卷暖冬，让灵魂不负时光。乡情加民俗，书香伴年味，可谓是别有一番滋味！
共读好书
本次学校组织全体教师寒假共读的好书是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，该著作相当于一本教育学与心理学合编，非常值得一读！
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苏霍姆林斯基，苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。他以马卡连柯为榜样，把整颗心都献给孩子。他说:“我的生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹豫地回答说:热爱孩子。”他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录。他能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生曲折成长的过程。他一生写了四十多本书，一百多篇论文，一千二百篇童话、短篇小说等。他的著作被称为“学校生活的百科全书”
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好书精髓
《给教师的建议》一书是前苏联教育家苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。是他一生心血筑就的纪念碑，它犹如一面镜子，给人以启迪；它犹如一本教科书，给人以借鉴。在书中他用生动的教育事例、精辟的理论分析，为教师们开拓了眼界，提供了宝贵的经验，而他所提的教育建议也涵盖了教育的方方面面，使教师受益无穷。书中有一百条给老师的建议，内容充实，全面地反映了作者的教育思想和教育实践。每一条建议都是教育家给教师指路的，阐述教书育人的真理，其中每条谈一个问题，文字深入浅出，通顺流畅，实际事例和精确的理论分析相结合，很多都是作者自身教育教学中的实例，娓娓道来，让教师明白了一个道理：原来学生该这样教。它以质朴的语言，道出了教育的真谛，让我们在繁忙的工作之余，也能静下心来思考教育的本质。无论你是新手教师，还是经验丰富的教育者，这本书都能为你提供宝贵的建议。
金句摘录
1.如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有科目上取得“五分”而不安。应当使人更为担心的，倒是门门成绩优秀但却没有一门喜爱的学科的学生。多年的经验使我确信，这种学生是不懂得脑力劳动的欢乐的平庸之辈。（思考：作为教师，在教学过程中一定要让学生动脑，不要只基于表象去分类"优生"、“差生"，要让学生获得解决问题的方法。）
2.劳动在智育中起着极其重要的作用，儿童的智慧在他的手指尖上。（思考:劳动的重要性）
3.今天所做的工作，在许多情况下，要经过若干年才能对它做出评价。这是教育工作的非常重要的规律性之一。它要求我们始终以长远的眼光来看问题。（思考：对教育工作不要急功近利，而是思考如何帮助学生。）
4.我们在提供事实上经常是慷慨的，而在进行概括上是吝啬的。对少年来说，最有趣的讲述是那种不要把一切都说到底的讲述，我们叙述事实，而让学生去分析它们和进行概括。（思考：要让学生自己总结、归纳，形成自己的知识。）
5. “一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。（思考:爱是教育中一股强大的力量。）
读书笔记
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读书后感
读了《给教师的建议》一书，我感悟最深的是教学中的“三大制胜法宝”和教育中的“四个黄金法则”，这与我们现在提倡的五育并举一一吻合，也与当前的教育理念无不契合。
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教学中的三大制胜法宝：读书、到大自然上“思维课”、劳动。
第一个制胜法宝:读书。
首先 经常让孩子有表情的朗读文章，小学六年，朗读时间应不少于300小时；其次，看到文章内容匹配的插图，文章读完，要能说出图画的细节。能做到这一点，学生就具备了较强的阅读力。
第二个制胜法宝:到大自然中上“思维课”。
不要让孩子死记硬背，而是教孩子观察世界，教孩子从平常的事物中看出不平常的东西，让孩子探寻和发现事物之间的因果关系。在孩子年幼时，把孩子带到田野，树林，果园、河岸、在大自然中教孩子观察事物，发现每种事物之间的联系和区别，并用词语表达对自然的热爱。他把这种到自然中去上的课，称为“思维课”。
第三个制胜法宝:劳动。
这里的劳动是指让孩子做一些动手的工作，比如种一颗果树，做一件仪器模型，养一只小动物。这样的劳动或者说活动，是锻炼孩子思维和语言最好的手段。着迷于一件有趣劳动的孩子，总会在劳动过程中发现事物的相互关系，总会在知识中获得知识。这样的劳动能帮助孩子发展智力，培养孩子的思维和语言能力。
教育中的四个黄金法则:以人为本、要关心儿童、要以长远的眼光看问题、家庭教育非常重要。
以人为本。这是他的全部工作和思考的出发点，贯穿他教育生涯的方方面面。在学校里，学生的成绩参差不齐，这是常见现象，也许有的老师已经习以为常，但作者认为，这种局面的形成，是教师对儿童缺乏个别对待。只有让每一个孩子都体会到取得成功的快乐时，这样的课堂才不会把老师弄得心情焦躁，筋疲力尽。孔子也曾提出“因材施教”的观点，就是要老师根据不同的学生实施不同的教育方法。
要关心儿童。任何时候都不能忘记，老师面对的是儿童脆弱无助的心灵。有很多老师，长期面对一个进步不明显，看不到希望的孩子，会失去耐心。的确，身处一个事事讲究高效的社会，做什么事情都希望立刻见效，教育孩子也不例外。
要以长远的眼光看问题，这是教育工作非常重要的规律。今天把种子播到肥沃的土壤里去，并不是明天就会发芽。同样的，老师今天所做的工作，有很多是经过若干年后才有效果的。
家庭教育非常重要，且家庭教育和学校教育保持一致性。父母和亲人是孩子的第一任老师，他们会在孩子身上种下性格和品德的种子。儿童两岁到七岁之间，会从周围环境吸收大量的知识，这些知识都深深扎根于孩子的内心世界。孩子上学后，有没有求知欲、有没有探索精神，思维是不是敏捷，都取决于两岁到七岁的生长环境。环境好，孩子的心理发展就健全;环境不好，孩子的心理和思维发展就会落后。
有声阅读
分享教师
分享教师:昌江黎族自治县霸王岭学校王朝庆。
教育理念:耕耘不问收获，自有一路花香。
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结语
朱永新教授说过：“改变，要从阅读开始，通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧。”对于我们教师来说，要学的东西实在是太多了，那么获取知识的最直接的方法就是读书。“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。”这是苏霍姆林斯基给我们的一条最好的建议。通过阅读《给教师的建议》这本书，从中体会并领悟了苏霍姆林斯基的伟大教育思想，从中得到了许多启迪和感悟，它就像一束光照进了我们的心里，指引着我们前行。
同读一本书，教研促成长，让我们把书中宝贵的经验转化成自己的工作方法，应用到自己的教学实践中去。 让这本书成为我们教育生涯的指路明灯，在教育教学的康庄大道阔步前行，向美奔跑！
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图文编辑:王朝庆