为了培养学生在写作过程中学会充分发挥自己的感官体验，通过五官感受来描写观察对象，捕捉生活中的细节，使文章更具真实感和感染力，提高自己的写作能力。2024年，琼山第十一小学语文课题组黄盛燕老师在四（1）班上一节五感法习作研讨课《记一次游戏》，全体课题组成员参加。
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黄老师在课上先是谈话激趣导入，回顾儿时玩过的游戏，激发学生的学习兴趣。接着师生温故“五感法”，即五感描绘法也可以叫五官描绘法，就是把你用眼睛看到的，用耳朵听到的，用舌头品尝到的，用鼻子闻到的，用皮肤触摸感受到的，使用准确的词语、合适的修辞、流畅的语句生动的写出来，只要学会了运用习作方法，写作文就变得很容易！
在习作前，黄老师引导学生认真研读习作要求，明确习作目的。并在课堂上进行游戏活动——传话游戏，提醒学生细心观察游戏者和观众的神态、动作、声音等表现，并运用五感法写出游戏的过程和同学们的表现。
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聆听了黄老师的这节课后，老师们进行深入交流研讨：教学目标明确，教学环节中重视感官体验，强调学生在写作过程中要充分发挥自己的感官体验，通过五官感受来描写观察游戏的过程，捕捉细节和内心感受，使文章更具真实感和感染力。注重创设情境，培养学生观察能力，引导学生运用五感描绘法，从不同角度、不同层面去描绘，提高观察能力和表现力。
总之，这节课能很好地引导学生运用五感法进行习作实践，培养学生的观察力和表达能力，促进其全面发展。
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黄老师的这节课设计合理，时间安排松紧有度，教学重点突出，寓教于乐，进行游戏活动，让学生能在教师循循善诱下，借用五感法，寻找习作源泉。部分学生在课堂上运用五感法描写游戏过程，丰富了自己的习作内容，习作能力更上一层楼。
图：黄捷
文：杜华荣
初审：秦晓梅
终审：陈恒灿