献身教育的理想，追求卓越的信念。西安市经开第一学校“名校 +”教育共同体宛如一盏明灯，照亮前行的方向；资深的骨干教师团队带着深厚的专业素养与热忱，一如既往地踏入经发通远初级中学，持续开启深度的听课教研之旅，为校园注入全新活力。
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语文学科组
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七年级组
罗老师在教研交流中着重指出：在讲解习题时，应注重对学生知识视野的拓展，习题讲解过程中融入相关拓展内容，可将有限的习题资源转化为丰富的知识宝库，激发学生的学习兴趣，拓宽其知识面，进一步培养学生的综合素养与思维能力，使语文教学更具实用效。
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八年级组
李老师在评课研讨中提到：本次所听文言文新授课质量上乘，课堂活力充沛，教师讲解清晰明了，易于学生理解。然而，在指导学生朗读练习环节，教师应进一步引导学生深入文本情境，精准把握文中人物的语气与情感，如此方能助力学生更好地领悟文言文的内涵与韵味。
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数学学科组
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七年级组
张老师在听评课环节展现出极高的专业素养：课堂上学生的学习积极性得到了充分调动，学习习惯良好，能够高效执行教师的教学指令。授课教师在教学过程中切实做到了精讲精炼，巧妙借助变式题对学生的学习成效进行精准检测，同时充分彰显了学生在课堂中的主体地位，大力鼓励学生勇敢表达自身观点并自主上台讲题，营造出活跃且高效的课堂氛围。
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英语学科组
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七年级组
一校英语组张老师针对习题课讲评提出专业见解：该堂课讲评思路清晰严谨，对考点剖析深入透彻，并能紧密结合中考考点，实现了讲练有机结合。课堂上采用小组合作模式，让学生自主讲题，教师适时补充指导，稳固确立了学生的主体地位。教师在课堂节奏把控方面仍有待加强，务必突出重难点，从宏观层面做好节奏调控，确保教学流程顺畅。
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八年级组
麻老师在教研时给予建议：在课堂教学中应充分挖掘学生的主观能动性，通过创设贴合教学内容的情境，最大限度地激发学生的积极性。尤其在听说课堂中，要为学生预留充足的表达与展示时间，确保学生语言实践能力得到有效锻炼。
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历史学科组
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七年级组
王老师谈到：带领学生自主完成授课环节，值得赞赏。同时要关注新教材的变化之处，书上活动要有落实，充分挖掘课本资源。
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八年级组
师父们基于课堂观察，悉心给出改进建议。明确指出拖堂是课堂教学的大忌，教师在教学设计阶段应规划好教学进度，力求在有效时间内完成核心内容讲授，并精简课件页数，优化课堂内容，为学生活动预留充足时间，让学生在积极参与中提升学习体验。同时，在复习环节要注重知识的系统梳理，拉点穿线，强化教材知识落实，及时给予学生方法指导，切实增强学生的学习获得感。
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道法学科组
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七年级组
赵老师针对复习课提出建设性意见：教师在进行基础知识复习时，搭建系统的知识框架，且时间把控应精准合理，搭配条理清晰的板书，从单元立意高度进行整体复习规划，以此提升复习课的有效性、实效性。
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八年级组
课堂教学中，授课教师们展现出扎实的教学功底，能够回归教材、聚焦课本，引导学生深入研读教材内容，确保学生吃透书本知识。在试卷讲评环节，不仅及时讲解补充小卷内容，还对学生做题痕迹提出规范要求，教学态度严谨负责。后续讲评试卷时，教师应大胆放手，鼓励更多学生上台讲解，避免形成 “一言堂” 局面，充分调动学生的参与课堂的积极性。
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地理学科组
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七年级组
在试卷讲评课堂上，班级学习氛围热烈，全体学生积极参与，踊跃抢答问题。教师通过实施小组积分制，有效激发了学生的学习积极性。每讲解完一道题，随即安排练习册相关题目进行巩固练习，实现了讲练紧密结合，有助于学生高效掌握课堂知识。望后续教学中，教师能持续保持对学生学习热情的激发，稳步提升学生综合能力。
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八年级组
樊老师依提出针对性指导意见：首先，强调教师应充分利用小组积分等激励手段，活跃课堂气氛，扮演好课堂 “导演” 角色，将课堂主导权交还给学生；其次，建议设置适量简单问题，激发学生学习动力，运用问题串引导学生深度思考，激活学生思维；最后，要求教师依据教学目标精准设置核心问题，数量以三个为宜，同时注重培养学生的分析问题能力，提升课堂教学效果。
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生物学科组
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八年级组
师父们在观摩课后，进行了深入严谨的点评：对于课本中学生易于理解、能够自主获取的知识点，如安全用药的定义、药物的分类等，教师可快速带过，避免拖沓，以保障教学进度高效推进。可适当调整教学内容顺序，随后播放演示视频，最后抛出问题串，引导学生回归课本，通过勾画关键词、组织语言回答问题，优化教学流程，提升教学实效。
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体育组
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七年级组
张老师在教学反馈中直击问题核心：教师在体育教学过程中应充分关注学生个体差异，对于基础薄弱的学生，在技能提升方面要给予更多针对性帮扶，确保每位学生都能在体育课上有所收获。教学反馈环节应精准细致，为学生提供个人针对性反馈，让学生明晰自身存在的问题。建议推行分层教学模式，设计差异化教学任务，满足不同水平学生的学习需求。课后总结也应详实全面，对学生表现进行细致点评，指明改进方向，促进体育教学理论与实践完美融合。
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物理组
甘老师提出优化建议：在讲解定义及物理意义时，教师应避免单纯的理论灌输，增加互动环节，通过多样化的互动形式激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情；强化实践教学环节，合理安排实验、测量等实践活动，让学生在动手操作过程中深入理解速度的计算方法，既锻炼学生的实践动手能力，又加深学生对理论知识的理解，实现教学效果的最大化。
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假以时日，经发通远初级中学教学体系将不断优化，让高陵区莘莘学子畅享优质教育资源，为办好人民家门口满意的学校而努力奋斗！
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撰稿: 王家鑫
编辑：张斋
摄影：储熙卓 乔雯娇
审核：李亚鹏