深耕蓄力待春来 云端共话成长时

泗阳县第三届初中英语骨干教师培育站寒假研修成果云端绽放

【开篇·星光初现】  

第一章·书香沁心

‍理论深耕的破茧之旅

读书心得随笔

‍泗阳致远中学    朱倩

‍      随着新教材的推出，我们面临新的教学难题。 利用寒假期间我研读了《英语可以这样教》这本书，受益良多。

一 、避免形式化，落实有效教学

     在过去模拟的过程中，我注重学生热烈地参与，渴望展现出生动活泼的课堂氛围。但是在实际教学中，学生往往会忽视课堂规则，在拍拍手、起身边说边做的活动中放飞自我，快乐地手舞足蹈，让我不得不停下教学工作，维持课堂纪律，浪费了珍贵的教学时间，正如书中 所说，有时候课堂表面的气氛热烈可能会损害教学的内在功能。

      课堂教学毕竟是一种有目的的、讲求效益的活动，教师在设计、安排课堂教学活动时，应避免形式化的活动。有效性是教学的生命。学生学到什么、得到什么是任何教学活  动都必须要追问和考虑的。而要解决课堂有效性的问题关键在干既要直正担升学生的主体性的问题，关键在于既要真正提升学生的主体性，又要努力发挥好教师的引领作用。这启发我在备课磨课的过程中更加注重知识的的有效教学， 磨课的过程中更加注重知识的的有效教学， 而不是一场完美流畅的“表演”。适度运动，利用动作技巧进行语言交际。 体育活动是很多小学生非常喜欢的活动。 将英语与动作技巧适度地融合，能让学生在动中学、动中说，围绕教学目的充分进行语言交际。注意歌曲教学在英语课堂教学中的地位，不能喧宾夺主。歌曲教学要为语言知识的教学而服务。歌曲歌词要与本节课相关。在新课开始之前，利用多媒体课件反复播放这首歌曲。歌词配着画面出现，让学生对歌词有   初步的了解与感悟。反复播放歌曲，反复出现歌词，就为下文的词组教学、句型教学与语法 教学做好了语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽、取之不竭的能源。因此，我们在组织英语教学的过程中，不能只停留在课堂表面的“活” “乐” “玩”中，而更要注重英语学科本身的特点一语言教学、用习得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

      在我们的英教学中，任何形式的活动都应该是为了让学生获得语言能力而设计的。如果这些活动缺少应有的教学目标指向，活动的主题偏离教学自标，学生的语言能力得不到任 何的训练和提高，即便再好的教学活动也是枉然。

      在努力践行新课标理念、激发学生学习英语的兴趣的同时，教师应该设法组织各种有效的教学活动，让学生真正通过体验、实践、参与、合作和交流的学习方式，落实语言训练 ，发展各种能力。

二、公开课常态化

       公开课和常态课不同，有个生动的比喻： 公开课像是谈恋爱，是一种风花雪月，花前月下的幸福美满的理想状态；而常态课就像是婚后过日子，清清淡淡，却要考虑生活中的衣食住行，保证对知识点的吃饱穿暖。学校的展示课、公开课都是教师宝贵的教学成果、教学经验。前辈们悉心指导，同事之间互相帮助，交流经验，自己一字一句地过课，一帧一秒地修改课件，是提高自身教学水平的重要途径。但是在过去的教学中，我们好 像只讲好了这一节课。我们学到的经验，学到的技能只施展在了这一节课中，岂不可惜?

       理想的公开课可以作为展示自己教育理念的阵地，只对本节课负责，而不是对学生的教学成绩负责，因此公开课的原则是尽量出彩有新意。而常态课则更需要稳健，有内容。两者虽然有一些共通之处，但是确实有一些区别。如果真正能把两者做到有机统一，那是真正的大师风范。因此将公开课常态化，将我们学到的技巧，尽量落实到常态课中，才能真正发挥公开课的作用。

读《读写结合的英语教学》的觉醒与重构

临河中学 周捷

初执教鞭的第三个月，我站在教室后排，望着学生作文本上密密麻麻的红色批注发呆。那些被反复纠正的“He don’t like”和“She go to school yesterday”，像一根根尖刺扎在纸页间，也扎在我这个新手教师的困惑里。入职以来，我虔诚地遵循着“单词—语法—阅读—写作”的线性教学模板，却始终被一种撕裂感缠绕：当学生能背诵“定语从句三要素”，却无法用英语描述窗外的梧桐树；当月考阅读题的正确率攀升，但让他们续写故事时，笔下却只剩干瘪的“and then...”。  

钱小芳老师在书中的质问如惊雷般击中了我：“我们究竟在培养答题机器，还是语言生命的播种者？”翻开《读写结合的英语教学》的那一刻，我忽然意识到，自己一直将英语肢解成标本式的知识点，却忘了语言本是一张流动的网——而读写，正是编织这张网的经纬线。

书中“文本互涉”理论让我醍醐灌顶。过去我总将阅读课视为“输入”，写作课视为“输出”，却未曾想过二者本是一体双生的呼吸。钱老师笔下的案例让我震撼：八年级学生在读完《小王子》后，用虚拟语气写“如果玫瑰会说话”；在分析新闻报道的结构后，自发用倒金字塔体撰写校园运动会通讯。这让我想起自己课堂上那个总被忽略的细节——每当播放英文诗歌朗诵视频时，学生眼中闪过的微光。  

我决定在单元主题“人与自然”中做一次实验。摒弃了传统的“先讲课文再写作文”模式，我带着学生走进《寂静的春天》选段。当投影仪上出现被DDT侵蚀的森林图片时，我轻声问：“如果你们是这片土地上的最后一棵树，会向人类发出怎样的求救信？”那个总在作文里写“I very like environment”的王小雨，这次用上了刚学的现在完成时：“My roots have held this soil for 300 years, but your machines are tearing my skin.”更让我惊喜的是，学生们开始自发模仿文本中的排比句，将“We must act”的呼吁写成诗行。原来，真正的语言习得，不是嫁接模板，而是让文字从情感的土壤里自然生长。    

作为新教师，我曾执着于用红笔剿灭所有语法错误，直到目睹学生将布满批注的作文揉成纸团。钱老师“错误是成长的年轮”一章，彻底颠覆了我的认知。她写道：“当学生忙着躲避错误的荆棘，就永远无法踏上表达的旷野。”这让我想起入职培训时前辈的话：“你要先教会他们爱英语，再教会他们正确。”  

在“书信写作”单元，我尝试实践“容错性反馈”。当学生李明写出“I hope you can came to my birthday party”时，我没有圈出动词错误，而是在旁边画了笑脸：“这个邀请真温暖！如果让时态更准确，朋友会更清楚派对时间哦。”第二天，他主动重写了这句话，还添加了定语从句描述派对布置。更触动我的是写作互评环节的变化：曾经只会互相挑错的学生，开始用绿色荧光笔标出“这个比喻让我想起课文里的彩虹”“你的倡议书结构像我们读过的环保宣言”。当语言回归交流的本质，错误不再是羞耻的烙印，而成了探索路上的星光。  

钱小芳关于“教师作为文本导游”的比喻，让我重新审视自己的定位。过去的我像一位严苛的语言质检员，举着放大镜扫描每个“不合格产品”。而书中“搭建脚手架，而非修筑高墙”的理念，指引我走向更轻盈的教学姿态。  

在“节日文化”主题教学中，我设计了“跨文本寻宝”活动：学生分组从《圣诞颂歌》、纽约时报感恩节社论、甚至英文版《清明》古诗中寻找文化符号，再创作双语节日明信片。当看到陈轩用《麦琪的礼物》中的“sacrifice”一词解读中秋节团圆，当听见林小梅对比中西方“月亮意象”时的流畅表达，我忽然懂得——教师不必是知识的垄断者，而应是点燃火把的人。现在的我会在写作课上分享自己未完成的诗稿，会和学生一起为某个句子的修辞争论，会在批注中写“这个想法太棒了！我们可以去图书馆查查类似的表达吗？”   

合上书页时，正值深秋黄昏。窗外的银杏叶飘落在摊开的备课笔记上，像一封来自教学本质的邀请函。三个月来，我的课堂正在发生静默的蜕变：黑板上的语法公式旁多了学生抄写的英文歌词，作文本里开始出现自创的寓言故事，甚至月考卷的阅读理解题旁，有孩子用铅笔写着“这个句子让我想到昨天读的诗……”。  

钱小芳在尾声写道：“教育不是填满水桶，而是点燃火焰。”作为教学海洋中的新摆渡人，我不再焦虑于能否精准预测每个风浪，而是学会了与学生在读写交织的河流中共舞。下周的课程计划上，我画下一颗种子破土而出的简笔画——那是准备带学生去校园角落观察初冬的常春藤，让他们用现在进行时记录藤蔓攀援的姿态，再仿照《瓦尔登湖》的笔触写成自然笔记。  

或许这就是成长最美的模样：当教师愿意拆掉知识与生活的藩篱，当读写真正成为思维延伸的触角，每间平凡的教室都能长出独特的语言森林。而在这片森林里，我和我的学生，都将是永远的学习者与探索者。

《如何巧妙设计英语课堂》读书心得

从“教语言”到“用语言”：一场课堂设计的思维革命

‍附属中学   周毕茹

寒假潜心研读《如何巧妙设计英语课堂》，这本剑桥英语课堂教学系列的经 典之作，犹如一束强光穿透传统英语教学的迷雾。书中“做中学 ”（Learning in Doing）的核心思想，与我在近三年初中英语教学实践中积累的困惑与思考产生 了强烈共鸣。当我合上最后一页时，仿佛看见初三英语课堂正在发生一场静悄悄 的革命：从知识容器式的灌输转向能力孵化式的培育，从教师独白式的表演转向 师生对话式的共创。在阅读这本书的过程当中，我产生了很多阅读心得。

一、解构传统：课堂设计的范式转换

传统初三英语课堂往往陷入“知识点切片”的困境：语法被切割成零碎的规 则，阅读沦为选项判断训练，写作变成模板填空游戏。这种机械操练模式， 恰似 将活色生香的英语大餐烹制成维生素药片。书中揭示的“伪交际 ”现象令人警醒 ——那些脱离真实语境的角色扮演、刻意编造的对话练习， 本质上仍是变相的知 识搬运。

在应试压力下，教师容易陷入“安全区依赖症 ”：宁愿选择可量化、易操作 的知识点训练，也不敢冒险尝试需要动态生成的任务型教学。这种保守心态造就 的课堂，就像精心编排的木偶戏，学生看似动作整齐，实则灵魂缺席。

书中提出的“真实性原则 ”犹如醍醐灌顶。当学生为筹备班级英语演讲比赛 设计宣传海报时，他们自然需要运用比较级、最高级；当小组合作制作“校园垃 圾分类 ”英文指南时，被动语态的使用变得水到渠成。这种嵌入式学习， 让语言 知识从记忆的孤岛变成了思维的脚手架。

二、重构课堂：三维任务设计模型

任务型教学的魔法在于其精妙的分层设计。基础层任务如搭建语言脚手架， 通过信息差活动（information gap）唤醒已有知识储备；核心层任务构建认知挑  战场，让学生像侦探般在语篇中搜寻线索；拓展层任务则需要创设真实问题情境。

在初三阅读课上尝试“问题解决型任务 ”：将一篇关于智能家居的科技说明 文，转化为“为退休老人设计智能家居改造方案 ”的项目。学生需要提取文本信 息，比较技术优劣，最终用英文陈述方案。这个过程中，skimming 和 scanning  技巧不再是教师强调的考点，而是学生解决问题的自然需求。

评价体系的革新往往最具挑战性。书中提到的一位老师在教学过程中设计了  “成长型评价档案 ”，用视频记录小组讨论过程，用思维导图呈现观点形成路径。 这种课堂设计思路给了我很多教学启发，当学生看到自己从磕磕绊绊的英语表达  到流畅的成果展示时，那种“我能行”的自信眼神，胜过任何分数激励。

三、破茧成蝶：教师角色的重新定位

转型期的阵痛真实而具体。最初尝试任务教学时，常陷入时间失控的焦虑： 45 分钟可能刚完成任务导入。书中“弹性时间模块 ”的启示让我们学会把长任  务分解为“可存储进度 ”，允许学生课下继续完善，课堂则聚焦关键节点。

教师从“知识权威 ”变为“学习设计师 ”，需要修炼新的核心能力：情境创 设的想象力、任务拆解的逻辑力、过程调控的应变力。就像导演不再逐字教演员 念台词，而是搭建让表演自然发生的舞台。

这场课堂革命没有终点，我深知教育真正的价值在于唤醒生命内在的生长力 量。这本书不是教学指南，而是一把打开新世界的钥匙，提醒我们永远对教育保 持敬畏与创新热情。在初三这个特殊的人生驿站， 我们既要帮助学生积蓄应试的 能量，更要为他们装上用英语思考世界的翅膀。这或许就是“做中学 ”最深刻的 教育隐喻。

第二章·课例凝萃

‍课堂艺术的解构与重构

第三章·蓝图初绘

‍向未来出发的成长宣言

教师个人研修计划

第二实验初中      王佳楠

一.现状分析

本人于2023年下半年正式踏入初中英语岗位，彼时刚从本科学校毕业。现已工作一年半，但我深知自己仍然是一名“新”教师。

优势之处：热爱本职工作，对学生较为耐心，有强烈的责任感；拥有一定的英语知识和教学理论知识，能够根据学生的状态和需求，运用不同的教学方法和手段；善于思考，注重反思，能够在教学实践中结合理论；乐于借鉴学习优秀教师的教学经验，加以个人思考，融合进教学活动中。

不足之处：教学时间较短，教育教学经验不足；缺乏独立承担英语课题研究的经验，教育科研能力有待提高；

二.研修目标

1.全面提升专业理论、教学、科研能力以及师德师风，成为英语骨干教师，提供更优质的教学。

2.对于专业理论，我将深入学习英语新课标2022版理念，英语教学法等专业书籍，以学习了解并掌握最新的教育理念和方法。

3.教学方面，我将努力提高课堂管理能力，确保课堂氛围积极有序；优化教学设计，融入信息化技术，结合生活实际，使学生更加主动参与课堂，关注学生的全面发展。

4.在教科研方面，要掌握基本的科研方法，参与课题研究；结合实际开展课题研究，不断优化教学方法；积极参与校内教研活动，与同事积极探讨教学问题。

5.师德师风方面，要树立正确的教育观，学生观，成为学生的良师益友和楷模。

三.研修措施

1.加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，认真阅读《新课程标准》和其他教育教学相关书籍期刊，不断提高自身能力，提升个人素养。

2.做好教学基本功训练，与学生同步进行习题练习，巩固学科教学段知识，并思考教学传授方式。在提高自身素质的同时，加强个人口语、粉笔字、普通话等教学基本功训练。

3.通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。适当做好笔记，及时融合。

4.虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思:教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。

5.认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

6.积极参加各类英语教师培训和优课观摩活动，不断提升自己的专业素养和教学能力以适应新时代的需求。与同行保持密切的交流与合作。

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个人研修计划

‍淮海路实验学校      张贵玲

‍    作为一名刚刚步入工作岗位的新教师，制定长远的职业规划，明确发展方向，对于未来的教育事业至关重要。尽管我能够满足一些基本的工作要求，但与经验丰富的老教师相比，在教学上仍存在一定差距，课堂教学中难免会出现一些小失误，尚未达到得心应手的境界。然而，作为年轻教师，我们具备接受新事物的能力，思维活跃，富有创新精神，勇于探索，吃苦耐劳，且充满上进心。因此，在未来的三年里，我的总体目标是：努力提升业务水平，成为一名教学能力突出的教师，并在科研和课题研究方面取得一定成就。

一、自我分析

1.优势：擅长情境化教学，课堂互动活跃，学生成绩提升显著；  具备一定信息技术应用能力（如希沃白板、微课制作）。  

2.不足：教学理论体系需系统化更新（如单元整体教学、英语学习活动观）；  科研能力薄弱，论文撰写与课题研究经验不足；  分层教学设计与作业创新有待加强。  

二、自身专业化目标

（一）整体目标：

      作为一名青年教师，我必须以现代教育思想和理念为指导，以科学的教学原则和正确的教学方法为基础，尽快从技能型教师向科研型教师转变，更新知识结构，提升数学教育的科研能力。为此，我计划通过三年的努力，力争成为思想素质高、敬业精神强、科研能力突出、教学水平优异、能够适应小学数学教学发展需求的青年教师。

1. 深入领会课改精神：在教学中贯彻课改理念，做到教学扎实、灵活，能够熟练驾驭新教材。

2. 提升科研素质：通过持续学习，提升科研能力，尝试撰写与拓展型教学相关的论文，并争取获奖。

3. 向学者型教师靠拢：在提升课堂教学艺术的同时，积极参与课题研究，熟悉科研流程，努力向科研型教师迈进。

（二）阶段目标：

树立正确的职业观：明确教师的基本要求和发展方向，树立责任意识和正确的价值观，尽快适应工作环境，完成从学生到教师的角色转变。

加强理论学习：提升政治思想素质，积极参与师德教育活动，主动向老教师和同行学习，在实践中提升师德修养，树立扎实的工作作风。

拜师学艺：在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下扎实进行学科教学，掌握教学规律，提升专业技能。认真上好每一节课，将教学能力的提升落实到日常课堂教学中，努力改进教学方法，激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”。同时，积极参与教研活动，虚心学习，认真思考。

持续学习：学习是教师成长的源泉。在第一年，我将不断学习，拓宽知识面，使理论服务于实践，提升教学基本功。

三、研修内容与措施

1. 理论学习与素养提升

内容：新课标解读、核心素养落地路径、大单元教学设计理论。  

措施：  

  - 精读《义务教育英语课程标准（2022）》《英语教学中的任务设计》等书籍；  

  - 每周记录1篇读书笔记，结合教学实践撰写反思；  

  - 参与线上名师讲座（如外研社、北师大基础教育平台）。  

2. 课堂实践与技能精进

- 内容：高效课堂构建、信息技术融合、分层作业设计。  

- 措施：  

  - 设计2个“大单元教学”课例，融入跨文化交际与思维导图；  

  - 学习使用AI辅助工具；  

通过以上目标的逐步实现，我相信自己能够在未来的教学和科研道路上取得长足进步，成为一名优秀的青年教师。

个人研修计划

 第二实验初中 秦媛

新学期已到来，迎接我们的是新的生活和新的挑战。针对新学期，我制定的个人研修计划如下：

1、提高自身素质，加强理论学习。

(1)通过书本、网络以及新闻等知识的学习，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观，开拓自身知识视野，增强主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。

(2)认真研读新课标，并领悟其精神实质。从日常教学入手，尝试解决新课程实施过程中出现的问题，进一步帮助自己解决教学中的实际困难，提高个人在教育教学实践中的能力和水平。

(3)广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技知识，不断丰富自己的知识面。

2、立足教室，善于思考，在实践中探求、感悟。在教学工作中进行教学反思。反思自己的教学理念，反思教学的实际成效。探求合理的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题等。

3、学习提高:积极参与学校、教研组组织的教研活动，虚心向有经验的教师们学习，取长补短。并经常与同学科老师研究教材和学生，不断寻找适合自己学生的教学方式和方法。通过各类媒体，特别是网络资源不断为自己充电加码，提高自己各方面的素质和能力。

3、教研并进:课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。努力提高教室教学效率。教室上尊重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。尽量坚持写教后反思及随笔，认真做好每天的教学反思，找出做得好的地方和存在的问题并加以改正。

   期待在新学期能有更多的进步！

个人计划

‍裴圩中学    陆焱

作为一名刚踏入初中英语岗位的新老师，我深知自己面临诸多挑战和机遇，为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。

一、研修目标

1. 通过研修，提高英语教学的理论水平和实践能力，掌握先进的教学方法和策略。

2. 探索如何激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

3. 学习有效的课堂管理技巧，营造良好的学习氛围，提高课堂效率。

4. 通过研修，促进教师的专业成长，提升教育教学研究能力。

二、研修内容

1. 学习最新的英语教学理论，如任务型教学法、交际教学法等。探讨如何将理论应用于实际教学中，设计有效的教学活动和任务。

2. 深入分析和研究《英语课程标准2022版》初中英语教材，理解教材的编写思路和教学目标。学习如何根据学生的实际情况，灵活使用教材，进行适当的补充和调整。

3. 充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。

4. 积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。

5. 以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。

6. 将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。

7. 认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验。通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。

8. 探讨如何组织小组活动、角色扮演等互动式教学活动，提高学生的参与度。

9. 学习多元化的评价方法，如形成性评价和终结性评价的结合。

10. 探讨如何通过有效的反馈，帮助学生发现和改进学习中的问题。

个人研修计划

     海门中学    史秀文

‍为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

一、不断提高业务水平

我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的教育教学模式

在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。

积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

五、勤思考，多动笔

每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。

相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。

【尾声·星河长明】