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总监制：周世武
责任监制：吴彩玉 卢燕妮
图文编辑：赵香珍
活动时间：2025年2月18日
在这个充满挑战与机遇的时代，教育始终是我们肩负的重要使命。为了更好地落实立德树人的根本任务，提升教学质量，我们深入学习了“课程标准、教学基本要求、四个常规”等重要内容。这些文件不仅是教学的指南针，更是我们每一位教师专业成长的基石。通过本次学习，我们进一步明确了教学目标，优化了教学方法，为学生的全面发展奠定了坚实基础。接下来，让我们一起回顾本次学习的核心内容，分享心得体会，共同探讨如何将这些理念融入日常教学实践中，为学生的成长保驾护航。
模块一 教师在“新课标”的引领下绽放光彩
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在这片充满希望的教育沃土上，每一位教师都是探索者，每一位学生都是追梦人。让我们以新课标为引领，以学科要求为准则，携手开启教育路上的新篇章，共同书写属于这个时代的辉煌与梦想！
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学习新课标让我深刻体会到教育理念的更新与教学方式的转变。新课标强调核心素养的培养，注重学生自主学习、合作探究和创新能力的提升，要求教师从知识传授者转变为学习引导者，更加关注学生的个性化发展和实践能力的培养。这让我意识到，教学不仅要传授知识，更要激发学生的思维潜能，帮助他们在真实情境中解决问题，为终身学习奠定基础。
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学习新课标，我深刻体会到其强调的育人导向与实用性。课程注重培养文化自信与语言文字能力，通过学习任务群整合教学，提升阅读素养。同时，重视口语交际，鼓励表达。作为教师，应持续学习，更新理念，以专业素养促学生全面发展。
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学习新课标后，我深刻体会到语文教学应更加注重学生的核心素养培养。新课标强调语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，这要求我们在教学中不仅要传授知识，更要引导学生学会思考、表达和创新。作为教师，我将在课堂上更加注重学生的个性化发展，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，我也会不断提升自身专业素养，紧跟新课标要求，努力为学生创造更优质的语文学习环境。
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学习语文新课标让我深刻体会到语文不仅是工具，更是文化的载体。新课标强调核心素养，注重语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承。通过多样化的阅读和写作实践，提升了我的表达能力和批判性思维。同时，新课标倡导跨学科融合，拓宽了我的知识视野，让我更深刻地理解语文与生活的紧密联系，增强了文化自信和责任感。
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作为六年级语文教师，深入学习新课标、常规管理与教学基本要求，收获颇丰。在新课标引领下，我更注重培养学生核心素养，设计情境化教学活动，让语文学习与生活紧密相连。在常规管理上，严格落实作业批改、课堂纪律要求，保障教学有序。教学中，依基本要求夯实基础，拓展阅读与写作训练，努力提升学生综合语文能力，助力他们迈向新的学习阶段 。
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语文新课标学习心得体会：通过对新课标的学习，我深受启发，新课标强调培养学生的语文核心素养，它涵盖文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面 ，且这四者相互交融，构成一个有机整体 。语言运用是核心素养的核心内容，是学生进行交流表达和思维展现的基础。在教学中，我们要为学生创造丰富的语言实践机会，让学生在实践中不断提高语言表达的准确性、流畅性和生动性。在今后的教学中，我会以新课标为指导，不断改进教学方法，努力提高教学质量，培养学生的语文核心素养，让学生在语文学习中收获知识、提升能力、陶冶情操，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
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学习新课标，我收获颇丰。它聚焦核心素养，如指明灯为教学转型导航。从知识传授转向能力培养，让我意识到要设计更具探究性、综合性的学习活动，以激发学生主动思考，提升解决问题的能力，让课堂真正成为学生成长的主阵地。
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研读语文新课标，我收获颇丰。它更强调以学生为中心，注重培养核心素养。比如在教学中，要引导学生在真实情境里运用语文知识解决问题，开展阅读分享、创意写作等活动。这让我明白，教学不能只局限于课本，应拓宽视野，设计多样实践，激发学生兴趣，提升能力，让语文课堂充满活力与成长。
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作为小学语文教师，学习《新课标》让我收获颇丰。它明确了教学方向，强调培养学生综合素养。教师要有创新教学方法，注重课程资源开发和多元化评价的意识。我将以《课标》为指引，提升教学质量，让学生爱上语文，快乐学习，为学生的未来奠定坚实基础。
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学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》后，我深刻体会到新课标以核心素养为导向，强调语文课程的育人功能。新课标优化了课程内容，强化了语文实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重评价的多元化和过程性。作为教师，我将不断学习，提升专业素养，转变教学方式，引导学生热爱语文，提升语文素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
模块二：教师在“学科教学基本要求”的相伴中茁壮成长
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模块三：学习“四个常规”，提升专业素养
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学习“四个常规”随感
黄燕慧
通过学习“四个常规”，我深刻认识到备课、上课、作业批改和课后辅导是教学工作的核心环节。在备课中，我意识到不仅要钻研教材，还要充分考虑学生的实际情况，设计分层教学目标，确保教学内容的针对性和有效性。课堂上，我反思了自己在调动学生积极性和课堂管理方面的不足，今后将更加注重互动与反馈，灵活调整教学节奏。作业批改方面，我认识到及时、细致的反馈对学生学习的重要性，今后会更加关注作业的质与量，帮助学生查漏补缺。课后辅导中，我意识到个性化辅导的必要性，将更加关注学生的个体差异，提供有针对性的帮助。通过反思，我明确了改进方向，将继续努力提升教学水平，助力学生成长。
学习“四个常规”随感
邢妙影
通过学习“四个常规”，我深刻认识到教学、德育、安全和家校沟通的重要性。在教学中，备课和课堂管理是关键，我更加注重因材施教和教学反思，不断提升课堂效率。德育方面，我坚持立德树人，注重家校合作，以身作则，培养学生良好品德。安全是教育的底线，我时刻保持安全意识，加强学生安全教育，掌握应急处理技能。家校沟通中，我注重与家长的有效交流，定期反馈学生情况，形成教育合力。今后，我将继续践行“四个常规”，努力为学生创造更好的成长环境。
学习 “四个常规”随感
黄英娇
通过学习“四个常规”，我深刻认识到作为一名小学教师，不仅要具备扎实的教学能力，还要注重德育、安全和家校沟通等方面的工作。只有全面贯彻“四个常规”，才能更好地履行教师的职责，促进学生的全面发展。在今后的工作中，我将继续深入学习，不断提升自己的专业素养，为学生的成长保驾护航。
结束语
教育是一场温暖的修行，而学习“课程标准、教学基本要求、四个常规”则是我们不断前行的动力源泉。通过本次学习，我们不仅加深了对教育教学的理解，更坚定了为教育事业奋斗的信念。让我们以此次学习为契机，继续秉持教育初心，践行育人使命，将理论转化为实践，用行动诠释教育的真谛。相信在我们的共同努力下，每一位学生都能在知识的海洋中扬帆远航，绽放属于自己的光芒！