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为了加强老湖镇幼儿园师资队伍对幼儿园游戏、教研的理解，更新游戏观、儿童观、课程观，充分发挥教师参加张根健教授《幼儿园教师游戏支持核心能力分析——兼谈循证式教研》讲座的引领作用，提高老湖镇幼儿园教师的游戏和教研意识，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐发展，老湖镇教育办公室开展了二次分享教研分享交流活动。
本次二次分享活动分为三部分：
一、对报告内容的理解
二、个人感悟
三、在实践中的应用以及个人教学下一步打算
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复盘是一种姿态，思辨是一种智慧。老师们以张根健教授《幼儿园教师游戏支持核心能力分析——兼谈循证式教研》讲座为切入点，跟着课件，整理回顾，各抒己见。
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马晓平：当幼儿在游戏中出现争执时，不再急于制止，而是先观察，判断矛盾性质。若是因争抢玩具，引导幼儿学习分享与轮流；若是因游戏规则分歧，组织幼儿共同讨论，完善规则。通过适时、适度介入，既解决问题，又培养幼儿解决问题能力与规则意识。
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吴明明：张教授讲的第一个案例《沙池里的新河道中》，在这个案例中，小女孩的表现是思维固化的一种典型表现，这样的孩子在生活中很是常见，对于这种孩子要正确地慢慢地引导他们，让孩子打开思路，试着从不同角度去找问题的突破口，让他们慢慢跳出思维的牢笼。
李彬彬：这次学习让我深刻认识到幼儿园教师游戏支持核心能力的重要性和内涵，以及提升这些能力的方法和途径。在今后的工作中，我将以此次学习为契机，不断努力提高自己的游戏支持核心能力，为幼儿的健康成长和全面发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够将所学的知识和理念运用到实际的教研活动中，与同事们共同探索，共同进步，推动幼儿园教育教学质量的不断提升
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王彤：张教授在报告中着重阐述了幼儿园教师游戏支持的核心能力，这并非简单地组织幼儿进行游戏，而是全方位、深层次的专业能力体现。教授在案例《“拯救”鞋子》中指出，教师需要具备敏锐的观察能力，能够在幼儿游戏过程中捕捉到他们的兴趣点、发展需求以及遇到的问题。这让我意识到，以往我在观察幼儿游戏时，可能只是浮于表面，未能真正洞察到游戏背后所反映出的幼儿发展状况。
杜春莉：通过参加培训，让我对幼儿游戏支持有了更深入的思考，我相信，只要我们用心识别、深入分析、科学决策、有效支持、不断反思，一定能够成为幼儿游戏的优秀支持者，陪伴他们在游戏中快乐成长。
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通过本次二次分享活动给老师们提供了一个不断提升、共同成长的学习环境，老师们表示，以后将制定学习计划，深入学习幼儿心理学、教育学相关知识，提升对幼儿行为的观察解读能力。积极参加各类培训与研讨活动，学习先进游戏支持策略与循证式教研方法，不断更新教育理念与方法，为老湖镇幼教事业的发展贡献自己的力量。
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老湖镇中心幼儿园是一所省级示范化幼儿园，每个班级配备两名专业教师，硬件设施领先，教育理念先进，现面向老湖镇招收2.5到6岁适龄儿童，现在咨询报名有优惠哦，本学期聘请专业体智能老师给孩子们免费上课，本园教师专业的幼儿园教育理念，给老湖镇的孩子提供最优质的学前教育。
咨询电话：13581199287（吴老师）
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