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一、初衷
语文教学多以学生坐在课堂中学为主，教材中的口语交际、辩论、演讲等多以知识传输、做题等形式匆匆过一遍。但这只能培养考试的“机器”，很不利于培养学生的核心素养、落实“立德树人”，对学生学习语文的积极性、提高同学们语言运用能力没有任何帮助。因此我想给我的学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，所以在学完部编版八年级下册第四单元演讲单元后，我将任教的两个班组织起来，两个班一起举行了一次演讲班级联赛。
举行联赛，我希望两个班的同学能加强交流，增进感情，看一看其他同学的优秀，不至于把目光局限在自己班里。我希望通过联赛，他们能建立友谊，成为有感情的同窗，而不只是同校同届的同学。我希望尽可能多的同学参与到比赛中来，给他们平台，让他们知道他们很棒，让他们知道成绩不是一切，老师和家长不以成绩评定孩子。
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二、策划及准备
1.命名。我将演讲联赛命名为“知润杯”演讲联赛，因为“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，也因为我名字中带“玉”，玉者，润也。我希望在他们心里种下一颗种子，像春雨一样滋润他们的心田；我贪心地期望着我能琢玉成器。
2. 处理场馆、调课等事宜。
3.演讲。分为主题演讲（提前公布主题“我想这样长大”）和即兴演讲（活动前一小时公布主题“我这样看端午”）两个环节。
4.班长及科代表全权负责统筹，教师从旁协助。希望能以此锻炼班委能力。联赛中间穿插6个左右的节目（每班2-3个节目，形式不限，要求积极向上），主持人、评委、摄影师、通讯员等皆由学生担任。不是每个同学都擅长演讲，各有所长，希望能让同学各展所长，因而提供平台给孩子们展现自我的机会。三天之内向各班负责人报名，之后进行主持人选拔、主持稿审核、选手抽签、节目抽签等环节。
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三、实施
在实施过程中，主持人不明白主持稿怎么写，他们在活动中应该跟谁对接流程，这个环节花费了些时间。班长、科代表在负责项目时出现分工不均的情况，及时发现问题，及时处理。提前将评分细则、评分表发给评委……
看起来把事情交给了学生去做，教师只需要统筹，但是真正实施过程中自己还是忙得起飞。但是这个过程是忙碌且开心的。
主题演讲的同学认真写稿，注意演讲技巧的训练，其他同学帮他们出谋划策；即兴演讲的同学根据他们学生自身特点、教师风格、社会热点等多方面“揣测”即兴演讲的主题，在此过程中不仅学习演讲技巧，还拓宽了知识，不再把眼睛放在教材、作业中。主持人努力训练主持技巧；评委认真研究细则，因还有评委点评环节，他们还在学着如何做现场总结……
比赛当天我化身“场务”，这儿有问题赶紧飞奔，那儿有问题赶紧飞奔，丝毫不得清闲，但是同学们的表现都很好，让我觉得这么多的努力是值得的。
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四、总结
在真正的教学中，我能拿出来举行活动的课时不多；我不可能真正让每一个同学都有展现的机会；我亦不可能通过一次活动就让他们将一类知识技能融会贯通。但是我愿意去挤出时间实施活动，让学生知道，语文不只是坐在教室学习；我愿意尽可能多、尽可能公平地给同学们机会；我期望他们真的有所得。
演讲联赛有不尽如人意的地方，但是我愿意做星星之火，燎起学生这片广阔的平原，我愿意做绵绵之雨，灌溉学生这畦稚嫩的禾苗。