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梦想已起航，奋进正当时。为进一步规划昌吉州钟雁宾名园长工作室的建设，充分发挥名园长工作室在教育教学实践和研究中的指导、示范与辐射作用，昌吉州钟雁宾名园长工作室于2025年2月24日召开新学期工作研讨会议，会议聚焦“凝共识、谋合力、促发展”主题展开研讨，既为工作室全体成员的成长谋划新篇，也为学前教育高质量发展再增新活力、再增新智慧。
篇章一：书旅启新章 赋能绘春光
假期，昌吉州钟雁宾名园长工作室成员读行悟心，漫步积山，在万卷书和山海中漫游体悟、积蓄能量。开启一场心灵与视野的双重旅行。假期归来，大家围坐一起,以多个维度交流共享假期生活，彼此连接。
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阅见心知，春论烁获，在阅读的分享篇章中，书页翻动的声音如同春雨般细腻而连绵，大家围绕关键词来分享自己的阅读故事。
“欲求教书好，先做读书人”。主持人钟雁宾园长带领我们共同体悟《给童年“留白”》这本富有启示的书籍，为工作室园长们详细讲述了胡华园长创建“花草园”的心路历程，以及她对幼儿园、工作、儿童、生活等多方面的深刻思考。胡华园长强调要为儿童的生命、教育、课程和学习过程留白，同时也要为教师的心灵留白，以此寻找到做幸福教师的密码。胡华园长将哲学融入幼儿园教育，通过给幼儿留白的自在、自主发展，去理解幼儿教育的本质。书中不仅提供了丰富的幼儿园管理案例，还真实记录了教师的成长心路历程，展现了“回归自然与本源”的管理思想和教育思想的形成过程，引发了与会园长们的深度共鸣。
工作室连静园长从《幼儿园自主游戏观察与记录—从游戏故事中发现儿童》的介绍中，分享了如何借助教师书写的“游戏故事”，让教师们真正去发现儿童，并重新审视教育的适宜性。同时让我们进一步理解了观察游戏主要是观察游戏中的幼儿，要从游戏主题、游戏角色、对材料的选择和运用、游戏情节的发展、游戏中的语言和交往、游戏的持续时间与游戏兴趣、对游戏规则的理解和遵守等七个方面来进行观察。同时，也让我们深入掌握了游戏的观察技巧。
工作室马丽副园长共享了《做温暖的教育者》一书，作者以温暖的笔触与深邃的思考，引导我们走进教育的真谛，深入剖析了教育的本质，还为我们描绘了一幅温暖、充满人文关怀的教育图景。提醒我们，在快节奏的教育环境中，不应忘记教育最根本的意义——培养一个健康、快乐、有思考的灵魂。
工作室张晓敏园长向大家推荐了《幼儿园五大领域核心经验》一本内容丰富、理论与实践相结合、注重幼儿发展、指导性强且适用范围广的书籍，这本书参照《指南》的五大领域内容，确定幼儿园五大领域核心经验的基本架构，对不同年龄阶段幼儿领域的核心经验进行说明，分析幼儿核心经验获取的途径。从理论和实践两个层面，以最直观、最有效的方式诠释幼儿发展核心经验的内涵与特征，帮助幼儿园教师更好地掌握幼儿学习与发展的核心经验，并以领域形式呈现鲜活的、真实的、原创的精品案例供我们参考学习，有助于教师在日常教育中更好地引导孩子。
工作室张瑜副园长在《快乐的人生》中，用简单明了的理论和生动活泼的事例，详细地分析了人具有的一般性格，如何寻找快乐的人生，并且对其进行分类，总结观察人类特点的方法，同时提供相应的有效策略。这本书让我们受益匪浅，大家仿佛看见了一缕阳光，遇见了一个引路人，找到一个洞悉自然、社会、人性的牧者，这颗一直寻找的心才开始踏上通往美好人生的旅程。这本书犹如一盏明灯指引着大家去改变态度从而改变人生。
工作室张玉娇副园长分享了自己在阅读《幼儿园管理者的情商课-学会有目的地领导》一书过程中的感悟和收获。她表示，情商管理对于幼儿园园长来说至关重要，它不仅关系到个人领导力的发挥，更直接影响到幼儿园的整体运营和幼儿健康成长。通过学习，园长们深刻认识到情商在管理工作中的重要作用。大家感悟到了如何更好地与教师沟通、协调，如何激发教师的积极性和创造力，如何营造积极向上的工作氛围。同时，也掌握了更多有效的管理技巧和方法，能够更好地应对各种复杂情况，确保幼儿园各项工作的顺利开展。
工作室马海霞副园长分享了《自主学习——支持幼儿成为热情主动的终身学习者》一书。这本书是董旭花教授团队又一力作，一部引领儿童走上终身学习之路、“解放”教师和家长的智慧书。本书尝试从幼儿是如何学习的这一基本点出发，阐述教师应如何变革环境、互动行为及幼儿园课程，以更好地帮助幼儿提升优秀的学习品质和学习能力，支持幼儿的自主学习，为幼儿的后继学习乃至终身发展奠定基础。
工作室梁玉书记向大家介绍了《要相信孩子》这本书。它是苏霍姆林斯基担任帕夫雷什中学校长期间的总结。全书突出了“要相信孩子”这一主题，以生动的事例回答了一个教育者如何对教育对象施加影响的问题，适合所有教育者仔细读读，好好想想，照着做做。这本书用讲故事的方式阐释教育教学理论，而书中的每个教育故事几乎都是一线教师曾经遇到或将会遇到的问题，其满怀爱意的语言风格，如甘泉滚滚流淌，触动每个园长的心扉。相信是一种力量，在这种力量的鼓舞下，每一个孩子的天赋都能够得到发展，每一个孩子特有的智慧都能够放射出灿烂的异彩。让我们给予孩子力量，让他们在成长的过程中充满勇气，充满自信。
在浩瀚的书海中，家庭教育类的书籍如同一座座岛屿，各自独特而引人入胜。工作室古扎努尔副园长分享了《读懂孩子的心》，带领我们感悟作者用真挚的情感和丰富的实践经验，构建了一个关于孩子成长和教育的新世界，它让我们重新认识了孩子，也重新认识了自己。这本书通过深入浅出的方式，揭示了孩子们的各种心理需求和挑战，同时也为父母提供了实用的建议和方法。不仅帮助我们重新审视自己与孩子的关系，还为我们提供了一种全新的教育观念。
一程山水一程歌，一本书籍一世界。遇见一本好书，犹如遇见一位良师益友细读之、深研之、笃行之。每一次阅读，都是一场对话，每一次分享，都是一次成长！多读书，能养心，多读书，能睿智。接下来的日子里，工作室将继续进一步提升团队成员及学员的人文素养，提高教育理论与实践水平，培养阅读及相互交流的习惯，全力营造浓厚的书香文化氛围，以读书活动为载体，积极搭建交流读书体会的平台，引导并激励成员“多读书、读好书、好读书”，促使每位教师成为有人文情怀、有教育理想和有人生思辨能力的学者型园长。
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篇章二：研思并进 笃行致远
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阅读分享结束后，主持人钟雁宾书记组织成员针对新一年的工作室计划进行讨论，向大家介绍了2025年工作室计划的背景和初衷，并和全体成员共同商讨和完善攻坚目标：
1.构建“基于教师”的园本教研新模式，以园长观察教师行为、倾听教育思考为核心，实现教研主体从单向指导向双向互动的转变。
2.建立持续提质的教研机制，通过问题导向、循证研究和课程意识激活，形成常态化教研支持体系，提升教师专业反思能力。
3.强化园长课程领导力，培养具有儿童本位思维和教师发展视角的教研组织者，推动园本课程理念落地与保教质量系统化提升。
随后，来自十所幼儿园的十位工作室成员关于教研质量提升路径、管理机制优化、教师成长支持和创新方向展开了讨论。讨论后，工作室主持人钟雁宾书记强调：2025年工作室计划要“在成事中成人”，以教研项目为载体，推动园长与教师的双重成长，明确成果导向，结合工作室平台资源，形成有效的资源研究共同体。全体成员也对本学年各项活动安排发表了自己的感想，对工作室提出了一些建设性的意见。相信全体成员也将以名园长工作室为载体，以一颗沸腾的心耕耘教育的热土，以一颗严谨踏实的心叩问教育之道，积极探索幼儿园优质发展、特色发展。
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篇章三：以“陶”润心
践行教育家精神
为了更好地学习和传承陶行知先生的精神品质，促使陶行知教育思想在全体工作室成员心中落地生根，进一步加强工作室成员师德师风建设，提高成员的文化素养，活动中钟雁宾书记借助国家中小学智慧教育平台，组织全体成员学习贯彻全国教育大会精神之大教育家陶行知先生的演讲。
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回望教育家陶行知的精神成长之路，他本着“幼吾幼以及人之幼”的精神昭示了“爱满天下”的教育情怀。对于孩子的成长而言，无论从身体上还是心理上，他们都不能缺少适当的营养，只有保证这一基础条件，才能够实现好的创造力，所以教育的过程离不开爱。作为一名幼儿教师，对待教育需有个人执着的追求，更需具备彰显博大胸怀之爱。在与幼儿的朝夕相处中，要平等尊重他们，给予孩子无限的关心和爱护，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。
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计划引领成长，努力成就目标!工作室全体成员将带着期待与憧憬，在工作中勤勉、努力，和工作室一起成长，共享幸福教育，实现个人与整体的共同提升。全体工作室成员将以全新的姿态和专业的精神，高标准、严要求的推进工作，不断超越自我，携手并肩、共同努力。为玛纳斯县的幼教贡献自己的力量！
水本无华，相荡才起涟漪；
石本无火，相撞才生灵光。
一群风华正茂的人，
心怀热爱教育的信仰，
相识相聚，携手同行，
向光而行、逐光而遇、成光而立。
撰 稿 人：马海霞
图文编辑：古扎、马丽
校 对：张玉娇、张瑜
责 编：张晓敏
主 编：钟雁宾
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