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游戏，是孩子们的天性使然，也是他们学习与成长的重要方式，游戏中孩子们的笑声笑语回荡在空气中，他们的眼神中充满了好奇与期待。作为教育工作者，我们深知游戏对于幼儿发展的重要性，因此，我们以观察者的身份，走进孩子们的游戏世界，去探寻那些在游戏中闪耀的童真与智慧。
佳欣
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观察实录：游戏开始了，佳欣和萌萌拿了许多的积木出来，佳欣说：“我们先做一个披萨，在做蛋糕。”做好之后，萌萌说：“那我来切吧。”
观察反思：本次游戏中孩子们的游戏水平有所提高，首先是孩子们的角色意识增强，其次是用积木搭建的蛋糕、披萨的造型。能够将自己的生活情景代入到游戏中，游戏情节丰富，孩子之间的互动交流能够通过语言、肢体进行互动。幼儿是游戏的主人，教师应是支持者、引导者。为幼儿提供适宜且丰富的材料供幼儿进行游戏。
增桦
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观察实录：室内自主游戏开始了，增桦奔向了桌面区域，玩起了拼插积木，不一会儿就搭的很高很高了，游戏中看见他拿着拼插积木一直在想该怎么搭，这个拼这里，这个拼那里，很有自己的想法，他还和滢佳小朋友主动分享他搭的东西，滢佳也加入了他的游戏，两个人一起玩的不亦乐乎，但始终他占着主导地位。
观察反思：在本次观察中，我看到增桦在拼插积木时展现出了较强的自主探索能力和创新思维，能主动分享并主导游戏进程，体现出良好的社交意愿和领导能力。在后面的游戏中，我会在游戏前，提供更多具有挑战性的模型，激发增桦的创造力和解决问题的能力。在游戏过程中，引导他学会倾听同伴的想法，培养团队合作意识，鼓励他尝试更复杂的结构搭建，提升空间认知和动手能力。
丹婷
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观察实录:室内活动，丹婷拿着相机和安琪说:我们一起来拍照吧，安琪就拿着相机给丹婷拍照，丹婷很开心的一直摆姿势。云溶看到了也加入进来，丹婷还跟她说相机怎么拍。
观察反思:丹婷和安琪在室内进行互动游戏，模仿拍照这样的活动能促进她们语言交流和合作能力的发展，她们摆姿势和"拍照"之间会有沟通。通过模仿现实生活中的拍照行为，幼儿能加深对角色和日常活动的认知，同时锻炼想象力和创造力。从她们的动作来看，幼儿处于轻松愉快的状态，这样的活动有助于培养积极的情绪情感和自信心。我们可以适时参与，丰富游戏内容，比如提供更多拍照道具，引导幼儿讲述照片背后的故事等。
垂橙
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观察实录：自主游戏开始，垂橙小朋友去建构区拿了一筐积木在桌子上拼搭，他很认真地在搭建，他一边搭建一边很高兴地和王祎宁说：“我要拼搭一把超级厉害的手枪。”
观察反思：垂橙小朋友的建构经验丰富，能运用一种不同颜色的积木进行组合与叠高，建构出较完整的多层次建筑。幼儿的空间感知能力较高,能有目的性地去完成作品，幼儿的想象力和创造力也得到了更好的发展。当他很骄傲地向同伴展示自己的作品时，他的心理得到了满足，也增加了孩子的自信心。教师要给予幼儿支持和鼓励，放手让孩子自主游戏，并提供更多低结构材料，让幼儿在游戏中获得快乐。
小伊
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观察实录：今天室内自主游戏活动，小伊和慧茹拿砖块搭建自己的家，只见小伊搭好后对慧茹说：“我的房子搭好了我要把小兔放在里面去睡觉了，你的房子搭好了没有把你的小猫也放进去呀！”说完两人开心地跳了起来。
游戏反思：在此次自主游戏观察中，小伊和慧茹能用砖块搭建房子并放置玩偶的行为，展现出幼儿丰富的想象力与角色扮演能力。小伊能主动搭建房子，还引导慧茹一起完成场景布置，说明她在游戏中有明确的目标和组织能力，这符合幼儿通过游戏进行创造性表达和社交互动的发展特点。
作为教师，我会在后续游戏中提供更充足、多样化的材料，满足幼儿的创作需求。同时，当幼儿在游戏中遇到问题时，我会以参与者的身份适度介入，引导她们思考解决办法。
德民
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观察实录：德民在玩低结构游戏，他把一根根小木棒放进平底锅里，一只手不停的在颠锅，有模有样的像个大厨在掌勺，他说今天跟则仕小朋友做鸡腿，香喷喷的要分享给其他小朋友们吃！
观察反思：在众多游戏材料中，德民是第一个使用比较贴切材料来玩，他能用小圆木棒当做鸡腿，手持平底锅翻动锅中的食材。反映在日常生活中是比较善于观察和表达的孩子，心思细腻，把在家里所见所闻运用到游戏中。玩美食游戏首先他是有想法有创造力，他和同伴相互配合传递食材配料，使得在游戏中自由发挥，体验丰富多彩的游戏。
杨科
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观察实录：室内游戏开始后，杨科负责搬牛奶盒，思莹尝试将纸砖立起来作为房子的柱子，还有把纸砖整齐地排列当作墙壁。经过努力，他们的房子搭好了。
观察反思：孩子们在搬运纸砖和牛奶盒的过程中，锻炼了手臂的肌肉力量和身体的协调性。在尝试将纸砖立起、摆放牛奶盒时，他们的手部精细动作得到了发展，如精准地控制纸砖的位置、调整牛奶盒的角度，这对于他们小肌肉的发育十分有益。老师可以引导孩子们观察生活中房屋的结构特点，为他们提供更多的思路和灵感，帮助他们更好地进行游戏。
景欣
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观察实录：景欣拿着两块长长的积木放在脚下踩着，嘴里说：“是风火轮呀”，妈妈带我去看的“哪吒”，“天雷滚滚我好怕怕，劈得我浑身掉渣渣，突破天劫我笑哈哈，逆天改命我吹喇叭......”
观察反思：景欣这想象力真挺丰富的，一眼就把积木看成风火轮，看来之前看的哪吒印象特别深，能把电影里的情节，用自己的方式唱出来，脑袋瓜子转得可快呀，对故事理解得也不错。听她唱的这些词，又押韵又好玩，语言表达能力好像挺厉害的，表达欲也强。表征时我问景欣，你要是遇到天雷滚滚，会像哪吒一样勇敢吗，顺着她的话问，让她说点自己的想法，那么可怕的天雷，你敢不敢像哪吒一样不害怕？”组织表征分享时，请景欣来讲看电影中哪吒，这样既能锻炼她的胆量，又能让其他小朋友一起感受神话故事的魅力，大家还能一起交流学习。
科辰
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观察实录：在本次游戏观察中，吴科辰与陈俊霖合作搭桥，构建出一座能让车行驶的长桥。吴科辰在搭建时对积木的选择和布局有着清晰判断，展现出良好的空间感知与规划能力。俊霖也积极配合，快速递积木，两人不断调整桥的结构，以保证车子平稳行驶。
观察反思：从他们的表现可以看出，幼儿通过游戏不仅锻炼了动手能力，还发展了对物体稳定性、空间关系的认知。在游戏分享环节，教师可引导吴科辰和俊霖分享让桥稳固通车的经验，还能提供更多辅助材料，如小人偶、交通标识等，进一步丰富游戏情节，激发幼儿想象力与创造力 。
小琦
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观察实录：小琦、萌萌、予桐三位小朋友在一起悠闲地讨论着关于前几天看电影的事情，有的说喜欢哪吒、有的说喜欢敖丙、有的说喜欢坐骑小猪，他们一边商量着所要扮演的角色，一边哈哈大笑！
观察反思：聊天是幼儿练习语言表达和倾听的重要方式。也是在分享自己的感受或经历，这是他们建立情感连接的重要方式。
教师在幼儿讨论游戏内容时，应以观察者、支持者和引导者的身份参与，关注幼儿的语言、社交、认知和情感发展。通过适当的提问、引导和鼓励，教师可以帮助幼儿在讨论中获得更多的学习机会，同时培养他们的合作能力和创造力。
悦悦
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观察实录：游戏活动中，悦悦用攀爬架当做她的屋子，用一个粉色垫子当做她的屋顶，她很开心的和我分享，说：“何老师，快来看我的房子。”
游戏反思：首先，悦悦将攀爬架和垫子分别想象为"屋子"和"屋顶"，这种替代行为表明幼儿已具备初步抽象思维能力，能够将具体物品赋予象征意义。
其次，悦悦主动邀请老师参与游戏，这表现出她分享与表达的意愿，体现了幼儿初步的社会互动意识。作为教师，我给予幼儿积极的反馈，进一步激发她的创造力，通过提问引导她去思考，比如“房子里有什么？”或者“接下来想怎么布置房子？”
黄亿
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观察实录：黄亿喜欢一个人玩，他每次都是玩跳箱，我问他为什么喜欢玩跳箱，他就会默默的，也不说话，旁边的小朋友就会告诉我说：可以锻炼身体。
观察反思：为什么他喜欢一个人玩呢？我觉得黄亿不擅于交朋友，独来独往。只有在玩跳箱的时候，才是他最开心的时候，当有小朋友爬不上的时候，他也会喊加油，也会帮助小朋友。我会多关注多鼓励他，希望他也有多多的好朋友一起玩耍！在攀爬跳箱的时候，先跑再跳，最后胳膊使劲就上去了，攀爬需要大脑、上肢、下肢以及核心力量的协调运作，通过这种全身性的运动方式，可以有效锻炼身体，跳跃过程中，腿部发力，有助于增强肌肉力量和耐力。适当的蹦跳运动可以促进幼儿的骨骼发育，特别是下肢骨骼。
多宇
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观察实录：“老师您看，我的篮球撞到滑梯上又弹回到篮筐里。”多宇拉着我的手很兴奋地对我说！他和罗熤在一起投篮，先是排队一人进一个球，后面转变成两人一起投进两个球的模式，一阵阵笑声和开心的笑脸拂面而来。
观察反思：从表情上来看，在投篮的成功与否当中，这过程孩子都是很开心的，同时通过观察多宇的投篮游戏和表征记录来看，孩子的游戏主题明确，并希望想象中的动画人物“诺迪”也可以加入到投篮游戏中进行比赛；孩子的思维能力和表达都很清晰，此外，他今天融入到与新朋友一起玩，人际交往在逐步提升。
基于幼儿兴趣，结合园所实际情况，教师应将安吉游戏理念中：自由、自主、愉悦、创造融入到游戏当中，让孩子发挥天性，自由成长。
思睿
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观察实录：思睿和静妍各坐在攀爬通道的分层里。“妹妹，小熊脏了，你帮把它洗一下。”静妍对思睿说。思睿就把安全头盔当沐盆，把小熊放里面洗了起来。
观察反思：思睿对静妍请求很乐于配合，显示出其具备良好的倾听与合作意识。幼儿在游戏中的这种互动不仅有助于增强彼此间的友谊，更是他们学习理解他人需求、发展社会交往技能的重要契机。这一观察提示教育者在日常活动中，应多提供类似开放、自主的游戏环境，鼓励幼儿自由交流与合作，以促进其想象力与社交能力协同发展。同时，教师可适时介入，通过提问、引导等方式，进一步激发幼儿在游戏中的创造性思维，如询问思睿选择头盔当沐盆的原因，或启发他们思考还有哪些物品可用于游戏中的“清洗”环节，从而深化幼儿的游戏体验与学习效果。
宇杰
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游戏实录：今天宇杰、子存、毛毛等几个小朋友想出了一个新奇的玩法。他们把呼啦圈套在身上当作自己坐在火车车厢里，然后“呜呜呜”地开着小火车在操场上溜达，这游戏玩得可开心了！
游戏反思：在活动中，宇杰和几个小伙伴自发利用呼啦圈当作“小火车”进行游戏，他们将呼啦圈套在身上，一个接一个连着走，模仿了小火车行驶的情景。这是非常有创意和想象力的。这种游戏不仅能得到身体的锻炼，还增强了他们的团队合作意识。在日后活动中，我会继续鼓励幼儿，以简单的材料玩出更丰富的游戏，也增加了活动的趣味性。
幼儿园游戏的重要性体现在多个方面，这些游戏不仅为孩子们提供了乐趣，还对他们的身心发展、社交能力、学习能力等方面有着深远的影响。
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