深耕课堂创新 共探育人智慧

2月25日，在春雪渐融的浓江校园里，一场别开生面的教学研讨活动如火如荼地展开。初中部董嘉怡、王雪玉两位教师以不同学科为载体，通过创新教学设计，为师生呈现了充满启发的课堂实践。语文、人文两个备课组在组长孙秀红、李美英的组织下进行集备、集评展示。

文言寻脉，以文载道

语文董老师执教的《学习景物描写》课堂，以"大单元教学"为轴心，将《与朱元思书》《三峡》《答谢中叔书》等篇目串联成文化脉络。她引导学生通过对比分析，发现古人"写景抒情"的诀窍。学生在“游山玩水”这一任务的驱动下，运用所学方法尝试为家乡景点写宣传词。这种打破传统"单篇精读"方式，尝试"体系建构"的跨越，让文言文不再是零散的字词堆砌，而成为承载传统文化的写作范式。

情境育人，生命护航

道法老师王雪玉则以"提高防护能力"为主题，构建起沉浸式学习场域。课堂伊始，王老师创设与伙伴在孤岛生活的鲁滨逊遇到许多危机需要自救这一情境。学生运用所学知识商讨如何应对各种危机，并展示了海姆立克急救法、人工呼吸法、伤口急救包扎等。这场沉浸式教学在不同情境节点，将急救知识转化为可迁移的生存智慧。让知识从课本走向荒野，安全教育真正地融入了生命成长的血脉。

两节展示课恰似教育创新的双生花：语文课堂以文化基因滋养思维深度，道法课堂用真实情境锻造生存能力。这种用“大单元教学构建知识体系，大情境设计激活实践动能，正是新课标背景下 “学科育人”的生动诠释。这场教研活动不仅展现了教师对核心素养的深刻理解，更让我们看见教育的美好模样——既有传统文化的薪火相传，亦有人文关怀的温度流淌。