当清风轻拂繁花
当疑问开启心窗
当交流碰撞思想
灵感与智慧悄然生长
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课堂是学校教育的主阵地，也是教师成长的舞台。为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，深化“三学”课堂建设，营造教学研究、互帮互学的良好氛围，促进学生核心素养发展。经开区小学数学中心组第四次研修暨三学课堂研讨活动于2025年2月27日在三棵树小学举行，小学数学中心组全体成员及全区各校骨干教师参与活动。
示范课展示
第一节课，宿豫曹集中心学校程梦露老师，以创新之姿融入“三学课堂”理念。课程起始，程老师用分月饼这一日常场景，迅速点燃学生自学热情，大家主动探索分数概念。讲解阶段，程老师有序组织小组合作，开启合学模式，各小组成员齐心协力，借助多媒体，一同攻克分数知识的重难点。最后的展学环节，学生们积极展示折纸成果，分享思考过程，思维激烈碰撞，为后续深入学习分数知识筑牢根基。
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第二节课，宿豫区仰化小学王改歌老师带来《图形的放大与缩小》。王老师借《西游记》金箍棒变化片段开课，瞬间激发学生自主探学兴趣，顺势引出课题。紧接着，以长方形照片放大为例，持续点燃学生求知热情。课堂上，王老师组织小组合作，学生围绕长方形照片放大后的长、宽变化热烈讨论，计算比例，深入理解按2:1放大的特征。之后，引导学生自学图形缩小知识，自主思考探索。在动手实践画图形时，学生观察边长、斜边变化，巩固知识。本节课，“三学”理念得到了极为有效的贯彻与呈现，极大地推动了教学进程，提升了学生的学习成效 。
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第三节课，宿迁市优课比赛一等奖获得者宿迁市实验学校周晓甜老师带来了精彩的《数据的收集与整理》。开课之时，周老师精心展示“外婆的纽扣宝盒”图片，借“哪种形状纽扣最多”“哪种颜色纽扣数量居首”等趣味问题，巧妙引出课题，紧密贴合“三学”课堂自主探学理念，瞬间点燃学生的探索热情。课堂中，学生们以小组为单位开展合作。各小组成员各显神通，运用不同方法记录纽扣分类结果。在交流互学环节，大家直观感受到分类标准不同，数据大不一样，深刻领悟数据整理的优势。周老师适时引导学生对二次分类展开思考，最后依托纽扣贴画设计稿，让学生从多维度实践，切实掌握知识，全方位提升自身能力 。
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第四节课，宿迁市名教师宿城区木渎实验学校小学部校长张明华带来《认识小数》。开课，通过复习整数相关知识，引出小于“1”计数单位的探讨，激发学生自学兴趣。以测量课桌面长、宽为例，引导学生自主思考，尝试用分数表示长度，完成自学环节，让学生初步构建知识。合学阶段，在认识小数计数单位“0.1”、渗透满十进一规则时，组织学生小组交流，各抒己见。针对人民币换算问题，小组热烈讨论，在合作中深化对小数的理解。最后，张校长引导学生回顾总结、展示成果，完成展学。整堂课层层递进，助力学生构建小数知识体系，全方位提升数学素养与综合能力。
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交流研讨
精彩课堂展示刚结束，评课议课环节迅速将活动推向高潮。老师们热烈讨论，思维激烈碰撞。大家从不同层面、角度，对展示课进行细致点评，你来我往间，不断迸发思维火花，相互学习长处，深度研讨收获。
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专家点评
宿迁市小学数学教研员陆军着重强调三要点：首要明确教学内容，教师拿到课题，需深挖教学目标、知识本质与重点，如“分数含义”教学，重点不明易致学生困惑。其次，要凸显活动价值，借精心创设情境、激发学生思维，突出知识点关键环节。最后，必须推进教学方式变革，鼓励教师运用小组合作、自主探索等形式，引导学生高效学习，切实提升教学质量与学生学习效果 。
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总结讲话
活动末尾，经开区小学数学教科研中心组组长、三棵树小学校长刘青对教师们寄予厚望。她指出，“三学”课堂是全区数学教学革新的关键，自学、合学、展学各环节与全区教育生态紧密相连，既能为学生发展奠基，也能为社会培育创新人才。刘校长强调，教师在教学中要真诚反思，把握数学本质，秉持为学而教理念，引导学生思考，助力全区数学教学改革，推动学生全面发展。
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心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。每一位数学教师将潜心教学研究，紧扣学生认知规律，雕琢每一堂课。他们会积极交流、大胆创新，把感悟化为行动，全力提升数学教学质量，助力学生成长，推动全区数学教育迈向新高度。
文字：朱爽爽 王 霜
图片：陈 也
一审一校：陈王利
二审二校：李嘉新
三审三校：刘 青