2025年2月26日，在这充满希望的时节，为巩固教学成果，及时优化教学策略，在反思中明晰不足与收获，六年级语文组召开了2024 - 2025学年第二学期的语文质量分析会。
本次会议由周亚设老师主持。
参会领导有梁莉校长，马蓓蓓副校长，肖莉主任，王丽主任 。
参会成员包括六年级语文组的刘岩老师，殷莉老师，王语老师，肖莉主任，任生花老师，崔晓新老师，郝心语老师，张晶老师，马晓婷老师，李颖老师，陶蓉老师，徐青老师，周亚设老师。
老师们秉持着提质增效的目标，分析问题所在，分享教学经验，通过剖析教学中的得失，力求在未来的教学中不断提升质量，迈向新高度。
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首先，周亚设老师对试卷命题进行初步分析，诊断出其中暴露出的问题 。
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周亚设老师指出，本次六年级语文试卷结构科学、题型丰富，命题思路清晰。既着重考查字词读写、诗词默写等基础知识，又通过开放性阅读题、文言文阅读、创意写作题提升学生语文素养，依据课标的同时向外拓展，紧密联系生活与文学常识，能全面评估学生语文水平。
从答题情况看，周老师剖析了基础知识、阅读理解、写作表达三个维度。基础知识部分，学生标点符号的判断、词句段运用等存在漏洞；阅读理解上，把握主旨和提取关键信息能力不一，反映阅读技巧与思维不足；写作时，部分学生缺乏独特视角与细节。
郝心语老师反思了教学问题，作业布置缺乏精准性与层次性，难度与学生水平脱节，难以激发学习兴趣。
刘岩老师从合格率、优秀率、优良率和平均分多个维度展开进行分析。分析结果显示，全年级语文成绩整体较为稳定，学生在基础知识的掌握和基本能力的运用上表现尚可。不过，优秀率还有较大提升空间，存在一定比例成绩较低的学生，拉低了整体优秀水平。
针对这一情况，王语老师提出，后续教学工作应继续关注成绩较低的学生群体，为他们制定个性化的辅导计划，加强基础知识巩固和专项能力提升训练，争取提升这部分学生的成绩，进而提高全年级的优秀率。
马晓婷、张晶老师指出，在基础内容板块，部分同学的知识体系仍存在漏洞，对课内知识的掌握不够扎实。鉴于此，在上学期教学过程中，老师们充分利用碎片化时间，着重开展基础知识的巩固强化工作，像是利用课间、早读的零碎时间进行字词听写、诗词背诵检查等。经过一学期的努力，最终也取得了较为理想的成果。
梁莉校长、马蓓蓓副校长以及肖莉主任在会议末尾对六年级语文教学情况进行总结分析。他们充分肯定了老师们的辛勤付出，凭借精准的数据洞察问题，进而提出调整策略。为精准落实语文学习目标，从以下四个关键方向着手：
一、厚植根基，筑牢语文之基：稳扎稳打，夯实字词、语法、诗词等基础知识，为学生语文大厦搭建稳固基石。
二、靶向发力，落实语文要素：紧扣语文要素，让学生在实践中深化理解，在生活中积极发现，提升表达能力。
三、巧用教材，挖掘语文潜能：大胆创新，继续深扎“文白互译”，让兴趣成为基础，教材予以辅助，文化深植予心。
四、爱心相伴，助力培优补差：以爱为光，耐心陪伴每一位学生，注重心理健康，陪伴成长。
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育人是一场持续不断的播种，我们将以今日的总结为种，明方向而深耕，待花开而满仓 。