为了引领全区小学科学教师深入理解和落实新课程标准的精神实质，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中，提高教师解读教材的能力，打造高效的科学课堂。
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2025年2月27日下午，二七区全体专、兼职小学科学教研员、鑫苑小学校长王琳、副校长朱臻臻、小学科学教师齐聚鑫苑小学报告厅，共同参加由二七区教研室小学科学教研员马广悦老师组织的“突出核心素养导向的科学实践”暨二七区2025年小学科学学科教材教法研讨会。会议由小学科学学科兼职教研员李澜老师主持。
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首先是来自二七区小学科学核心团队、陇西小学的孙娇老师，以《小学科学“技术与工程”跨学科大单元教学设计与实施策略》为大家展开了分享。
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孙老师分别对核心概念（十二）“技术、工程与社会”、（十三）“工程设计与物化”进行了学习内容与内容进阶的依次分析，并进一步结合具体案例展示了对小学科学“技术与工程”跨学科大单元教学活动的具体设计及实施策略。通过详实的教学案例，展现了如何在教师有效策略的引导下，使学生经历完整的工程项目过程，从而提升学生的技术与工程实践能力，为教师们今后开展工程教学提供了重要参考。
接下来，来自二七区小学科学核心团队、鑫苑小学的张璞老师，为大家带了《用科学+ 培育科学家———以家庭实验室开展科学探究实践活动为例》的实践成果分享。
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张老师分别从发现问题、寻找方法、解决问题、收获与成效，这四个方面进行了分享。同时，着重从家庭的维度为大家分享了如何做好科学教育的加法，促进探究实践活动的有效落地。为了在家庭中做好科学教育加法，张老师及其团队提出了把实验室建在家庭的想法，并进行了实践。通过活动筹备、活动实施、活动评价、反思改进、总结与推广，形成了“依托家庭实验室开展科学探究实践活动”的特色路径。同时，依托家庭实验室项目与家长科普辅导、科技职业岗位体验结合，使家庭领域的科学教育加法形成了闭环。随着家庭实验室的开展，学生的动手实践能力不断提升，课堂更加高效，课堂氛围更加愉悦，逐渐形成了以学为中心的学本课堂。
之后，来自二七区小学科学核心团队、幸福路小学的邝金霞老师，为大家分享了《深化馆校结合，赋能科学教育》。
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邝老师围绕科学教育工作在“馆校结合”方面的探索与实践，为大家展现了如何积极探索科学教育新模式，并与郑州科技馆携手开启“馆校结合”的创新实践之路，为践行学生的主体地位，促进科学核心素养的培养，开辟了新路径。通过相关实践活动，学生们不仅掌握了更多的科学知识，还学会了用科学的思维方式去分析和解决问题，进而实现创新和突破。
最后，二七区教研室小学科学教研员马广悦老师围绕“新课标最重要的变化和特点是什么？”这一关键问题，为大家指出，核心素养是新课标的重要变化，核心素养的导向性体现在以课程目标确定为主的课程内容组织、学业质量标准制定、教学活动设计与实施、教学评价改革等多个课程要素之中。核心素养既是新课标科学课程目标的导向，也是科学教育所追求的学生长远发展方向。而突出核心素养导向的科学实践则是新课标的重要特点，也是新课程实施的主要方向。
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在明确了问题的答案之后，马老师以《新课标视域下科学教师教学胜任力》为主题，分别从学科融合胜任力、目标制定胜任力、情境创设胜任力、器材优化胜任力、问题设计胜任力、科学探究胜任力、评价反馈胜任力共七个方面进行了阐述，为广大科学教师今后的学科教学工作重心指明了方向。
马老师强调，强教必先强师。科学教师应立足“核心素养”培育目标，以“科学实践”为抓手重塑教学：深研课标内涵，将科学观念、探究能力、责任态度融入教学设计；打破单向讲授模式，创设真实情境，引导学生通过观察、实验、建模等实践活动建构知识体系；关注跨学科融合与思维进阶，设计梯度化探究任务，培养质疑创新、合作解决问题的关键能力；同步完善过程性评价，以多元反馈激励学生成长。
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“实践为舟，素养为舵”，通过本次研讨会的分享，大家分别从学校、家庭、社会的角度对突出核心素养导向的科学实践有了更加深刻的了解。“素养导向科学实践”的教育情怀与专业智慧，如春风化雨，必将激发现场每一位小学科学教师重新审视自己课堂的深度与温度，为二七区小学科学教育的腾飞注入强劲动力！