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聆听着春的脚步，感受着春的温度，于岁月深处，打开教育创新的窗户，把项目式新理念学习欢喜迎入。
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为进一步深化对核心素养导向下的项目化学习方式的探索，积极践行新课程理念并推动其在学校教育中的深入实施，2025年2月28日上午，娄烦县实验小学荣幸地邀请到了山西省教育科学研究院薛红霞主任莅临学校进行“135项目化学习”工作的专业指导。
此次活动得到了教体局领导和王毅校长等学校中层领导的高度重视，以及结对兄弟校天池中心校校长，所有参与项目化学习实施教师的积极响应与参与。
启航：以真问题点燃思维引擎
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薛红霞老师以“树立学习整体观 开展项目学习”为题展开，聚焦新课标背景下的跨学科主题学习，解读了“135项目学习范式”，结合不同学科的经典案例，从高于学科的视角、从教学论的角度揭示了项目学习设计与实施方法的统一性。
共创：用可视化思维凝结共识
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薛主任指出，只要方式到位，高级思维自然会发展，核心素养目标自然会发展，所以做项目要扣住学科的本质，要理解它，其实是要把其中的大概念搞清楚，即“项目学习是一套系统教学法，它是对复杂、真实问题的探究过程，也是设计项目任务、规划并实施、精心制作项目成果的过程。”
在这样的学习过程中孩子们经历了真正的探究，通过教学方式的转变，让孩子们热爱学习，激发深厚的兴趣。
深耕：构建问题解决的阶梯
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薛红霞主任以图示的形式向老师们阐明了单元设计、项目学习、素养目标之间的关系，并以素养目标为导向，提出基于大概念进行的单元设计，通过项目式学习、深度学习等方式，培养学生的高阶思维。
剖析案例后，薛红霞主任希望大家思考本学科与项目的五大分类之间的联系，在个人思考的基础上，各组通过内部讨论、交流，形成更具操作性的认识。
落地：在真实场景中锻造能力
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互动环节中，教师们踊跃提问，薛教授耐心解答，现场气氛十分活跃。
大家纷纷表示将继续通过课堂实践，不断探索创新，提升设计意识，创造出更多的精品项目式学习。
本次培训薛主任通过不同学科的经典案例，为老师们细心讲解了如何落实项目式学习的跨学科融合。有利于打通学科壁垒、实现学科融合、推进课程与教学改革。为全体教师开展跨学科主题案例的项目化设计提供了理论指导和案例支撑。
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整场讲座高屋建瓴、内容丰富，既有深入浅出的理论阐述，又有细致可行的案例指导，具有极强的可操作性，老师们受益匪浅。
绽放：让学习成果照进现实
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学有所悟，听有所感。讲座结束后，崔艳青主任分享了学校上学期开展的项目式学习过程及成果展示。各年级组长结合薛主任的培训内容，对照自己的即将开展的项目化设计，阐述了其思考与思路，条理清晰，步骤有序，内容完整，项目完善，这一切体现出各年级组老师在日常教学中对项目化学习的思考与积累。
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听专家精彩点评，助自身专业成长。薛主任对各年级组设计的项目化学习教学设计进行了详细点评，并提出了具体的建议。
薛主任希望老师们再接再厉，在项目设计中进一步聚焦问题、厘清概念、突出主题，结合实践、充分运用项目设计的步骤，以终为始，逆向设计，在实践中不断完善项目学习设计和实施步骤，通过更多样化的方式让学生在项目化学习中掌握所需的知识和技能，提高能力，提升素养。
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智慧闪烁，催开一树繁花，追梦教学，知行合一。 王毅校长做了总结发言，感谢薛红霞主任的精彩讲座。他指出：薛红霞主任完整清晰的理论知识、丰富的案例分析、精准的专业指导，为学校项目式学习研究注入了新动力、新提升。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信学校老师在本次讲座的启示下，将会以项目为支点，撬动学校课程变革；回归原点，助力每一位学生的成长；寻找契合点，拓展教师专业成长的宽度和深度，实现师生共同发展。
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项目式学习作为学习方式的一种新样态，着重培养学生的问题解决能力、创造力、合作与交往能力、审辩思维和设计思维等素养，这与当今社会对复合型、跨学科人才的时代要求不谋而合。
海有舟可渡，山有路可行。面对教育改革的挑战，学校将以此为契机，深入、持续开展项目式学习研究，以学习者为中心，以问题为驱动，以成果为导向，以探究为基础，以合作为方式，以评价为支持，以作品为载体，助力深度学习，培育高阶思维，推进项目化学习的实施路径，不断探索项目化学习在跨学科、学科与活动等领域的实践。让项目真正在课堂“生根”，让素养在学生心中“开花”。
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终审：王毅
审核：赵建丽 韩慧珍
编辑：王艾峰