2月26日美工区
观察幼儿:小麦穗儿
观察老师:刘建建
观察实拍
删除
今天，小麦穗儿来到了美工区，然后她拿起了折纸，折起了手表。老师并没有交过手表，应该是自学的。后来一问，她说是跟着手机学的。她还主动当小老师教我怎么折，知道折的时候要两边对齐，对角折，沿线折，两边一样折（对称折）等词。虽然折的不是很精细，但是动作很熟练。最后完整折成了手表的造型。在中班小朋友里，算是心灵手巧的小朋友。
幼儿行为分析
在不同领域里的表现特征:
1⃣ 健康领域
发展观切点:精细动作。处于台阶三。可以灵活且精准的操作小物体，小工具，双手配合，完成简单劳动，手工画，画装配组件等。表现在能协调双手完成较复杂的折纸活动，且知道“两边对齐”“对角折”“沿线折”“对称折”等专业折纸术语，展现出对动作的良好控制和对手部精细动作的理解，不过作品不够精细，符合该台阶“能协调双手和手指去完成复杂、难度较高、多步骤的活动，但任务完成不精细”的典型表现。
2⃣社会领域:
发展关切点:自尊 自信 自主
达到台阶三。小麦穗自学折手表，还主动当小老师教别人，说明她对自己的能力有信心，敢于展示自己的成果，积极与他人分享知识 ，这体现了“对自己有积极看法和自我效能感高。
3⃣艺术领域
发展关切点:艺术表现与创造能力：处于台阶三。小麦穗有明确的创作内容（折手表），并能运用折纸这种艺术形式来表现。
交流分享
老师:麦穗跟老师说一下，你做的什么？
幼儿:我做的是手表
老师:这个手表还挺像的，你在哪里学的呢？
幼儿:我跟着我奶奶手机上学的。
老师:嗯，老师认为你拿奶奶的手机学一些手工粘土的捏制方法很值得表扬。
老师:其他小朋友在家里拿爸爸妈妈的手机都做什么呀？有没有像小麦穗一样，自己跟着手机去学一些东西呢？
幼儿:我也拿妈妈的手机，看捏粘土的， 我拿妈妈的手机看奥特曼……我拿妈妈的手机看奶龙……
老师:小朋友在家里可以看手机，但是不能看的时间太久，你们可以拿爸爸妈妈的手机像小麦穗一样学习一些手工作品，到学校里和其他小朋友一起分享。
删除
3月4日 美工区
观察幼儿:姜令源
观察实拍
删除
今天姜令源小朋友来到了美工区，拿来了我们之前我们上课剩下的装饰碗的卡纸，和胶带，还有超轻粘土，剪刀等！开始了他的作品。
我观察到他在涂色的时候可以很认真的把颜色涂的很均匀，不涂到外面，并且在拿水彩笔的时候它有一个好的习惯，就是拿一支笔扣一个笔帽，这样防止最后的时候笔和笔帽不匹配现象，然后还看到他在装饰碗表面的时候，知道用点线面进行装饰，可以基本沿线剪下图形（碗）。橘色做的是面条，面条做的又宽又长都跑到了碗的外面符合幼儿园中班幼儿作品的夸张性特点，最后在画的面条上面还画了乐腾腾的符号，说明他在表示这是一碗刚做出来的面，具有一定的想象力，最后做完作品他知道整理自己的桌面，把东西都归位，把垃圾扔到垃圾桶。
幼儿行为分析
幼儿行为发展分析
在不同领域里的表现特征:
1.艺术领域
发展关切点:艺术表现与创造兴趣
色彩运用：小朋友涂色时能涂得很均匀且不涂到外面，表明对色彩的控制能力较好，处于台阶二中“能较均匀地涂色，不涂到轮廓线外”的特征阶段。
创意与想象：用橘色彩纸做又宽又长跑到碗外的面条，还画了热腾腾的符号，用电线面的花纹来装饰碗的表面。体现出具有一定想象力，符合台阶三中“有目的的用各种艺术的工具材料以及不同形式要素，艺术形式表现自己的所见所想。
2.健康领域
发展观切点:精细动作动
手部精细动作：能沿线剪下基本图形，说明手部精细动作发展较好，达到了台阶三可以灵活且精准的操作小物体，小工具，双手配合，完成简单劳动，手工画，画装配组件等。
幼儿学习品质展现:
专注力：在涂色等过程中很认真，体现出较好的专注力。
良好习惯：拿水彩笔时能拿一支扣一个笔帽，做完作品知道整理桌面、归位物品和扔垃圾，反映出具有良好的学习习惯和自我管理能力。
交流分享
老师：令源，你这个手工作品很有意思呀，能和老师说说，你做的是什么吗？幼儿：老师，我做的是面条，紫薯口味的面条！
老师：嗯，想法好独特呀！用了好多不同材料，像这彩色卡纸，还有黏土，把紫薯面条展现得好形象。那你能和老师讲讲，为什么想到用这些材料吗？
幼儿：我觉得橙色卡纸长长的，很像面条。黏土做的紫薯块。
老师：你的想法真不错！懂得巧妙地利用不同材料，让作品这么生动。来，小朋友们都看过来，这位小朋友用卡纸、黏土等材料，做出了超有创意的紫薯面条手工作品。大家在创作的时候，也可以像他一样，大胆使用各种材料，发挥自己的想象，把作品装饰得更漂亮，都能做得很棒的！
删除
教师策略
1 .幼儿绘画水平符合中班幼儿特点，但是在语言沟通方面欠缺。因此，鼓励他大胆用完整的语言就描述自己的作品！锻炼他的语言组织能力。
2.在绘画细节方面，引导他用超轻粘土做精细一些。鼓励他平时多观察事物的基本特征，大胆去做。
3.鼓励其他幼儿用多种材料去塑造自己的作品！
3月7日 美工区
观察幼儿: 刘玉锐
观察实拍
删除
今天刘玉锐来到美工区。画了一副自己想画的画。画的故事是:一些小朋友在一起跳朋友舞，那里有很多树。天空有很多云彩。旁边还有一个小兔子造型的家。小兔子耳朵的窗户和小兔子耳朵造型的门。画面相对较完整，线条流畅。这跟他平时喜欢在美工区画画有很大的关心系。
幼儿行为分析
艺术领域
1. 发展关切点：
艺术表现与创造兴趣
造型表现：能用简单图形（拟人化兔子、火柴人动态）组合画面，符合中班「能表现物体基本特征并尝试细节刻画」的要求。
色彩运用：涂色均匀、线条流畅，体现手部精细动作发展，达到中班「工具使用熟练度」的标准。
创意表达：将房子设计为兔子耳朵造型，展现基于生活经验的联想与创新，契合「能围绕主题展开想象」的创意目标。
2. 审美感知
通过完整构图（人物、树木、房子）和拟人化设计，体现对生活中美的观察与初步表达
幼儿学习能力展现:
1⃣ 技能层面：手部控制能力（涂色均匀）、图形组合能力（完整画面）显著提升。
2⃣ 认知层面：通过拟人化设计，展现对生活事物的观察与符号化表征能力。
3⃣ 情感层面：在自由创作中体验艺术表达的乐趣，增强自信心与创造力。
教师策略
刘玉锐的作品线条基本流畅 ，有一定的故事情节。但是在构图方面，作为中班幼儿还是很难的。因此，我在他绘画过程中进行适当引导。让他观察当天的天气是否有白云，白云是不是在天空中并排的。我还搜集了一些图片让他看，让他更容易明白，天上的白云是随意存在的。因此，在画的时候，尽量不要画的太多，太整齐。
教师适当干预:
1⃣.引导幼儿想一想生活中天空中的云彩是怎么分布的？提高幼儿画面造型。提醒他在生活中多观察
2⃣.引导幼儿学习用完整的句子描述自己的画面！锻炼幼儿语言表达能力！
删除
编辑:刘建建
审核:盖婉莹
