垂杨芳草绿，闲花淡淡春。为进一步提升教师专业素养，促进教师对新课标和新修订教材的理解与落实，深化课堂教学改革，二七区教育发展研究中心教学研究室于2025年2月27日、28日下午，组织全区小学语文教师分学段、分年级展开2024-2025学年第二学期小学语文教材教法研讨活动。
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一、二年级语文教材教法研讨在教研员程莹老师的组织下，分别于2月27日、28日下午，在二七区四季路第二小学报告厅进行。本次活动主要包含经验分享、教材教法专题研讨两项内容。
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（一）经验分享
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第一个为我们分享的是春晖小学的李天洋老师。李老师以《深耕校本教研，赋能师生成长》为题，从“思考、实践与成效”三个方面介绍学校在校本教研方面的经验做法：从立足问题，扎根教学；到聚焦真问题、真协作、真实践；最后到实现师生共长，双向赋能。为其他学校及教师提供了很好的借鉴与思考。
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第二个分享：长江东路第三小学教研组长张新玉老师以《素养立意的小学语文第一学段评价设计与实施》为主题，分享了学校在自组织评价方面的经验做法。张老师从“关于评价的一些思考”、“关于评价的探索”和“关于评价和教、学的一体化实施”三个方面进行分享，详细介绍了学校上学期一、二年级在过程性评价、阶段性评价活动的设计思路及具体内容。程老师充分肯定了该学校在教学评价工作中取得的成效。
（二）教材教法专题研讨
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课标是教学的指明灯，培训中，程老师带领老师们再次翻阅学习《义务教育语文课程标准（2022版）》，深入挖掘过程性评价内容，明确向老师们指出过程性评价要注意的三个要点：依据课程标准、关注学生学习全过程、加强评价结果的反馈。程老师提出教师要进行学期整体评价与教、学一体的设计并着重强调过程性评价的重要性，认为其要贯穿语文学习的全过程，而低年级教师在实施评价的过程中还要特别重视保护学生的学习兴趣和积极性。
课标如何落地，关键要看教学，程老师结合一年级语文新教材中单元内部结构的变化，引导教师关注语文园地的结构调整，要求教师恰当处理好识字与读文的关系；同时建议老师们紧扣核心素养和课标要求，利用好教师用书，加强对单元的整合与拓展，她还建议老师们每学期探索设计1-2个单元整体教学，从单元的视角看待课时，提升单元整合的意识。
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最后，程老师依据郑州市小学语文学科和区教研室的工作安排，对本学期二七区小学语文学科的重点工作进行了解读，并鼓励老师们新学期要继续发扬求真务实、善学多思的精神，做一个敢于尝试、勤于思考、善于研究的专业型教师。
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杏坛躬耕，笔耕不辍。在教育的沃土里，二七区小学语文教师始终怀揣热忱，不断探索前行。此次培训，让老师们对教材有了更为全面、深刻的理解。这不仅为教师们未来的教学工作锚定了方向，更成为提升教师专业素养、推动教育高质量发展的强大引擎。
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