为深入探索核心素养导向下的课堂实践路径，推动教育教学高质量发展，2025年2月26—28日，市教科研中心举行了高中语文、数学、英语等9学科以课例研究为主题的网络教研活动。
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语文学科网络教研由教研员杨永辉主持。教研主题为大单元视域下群文阅读实践策略研讨，与会教师观摩了河北省优质课优秀教学课例。邯郸三中孙婧、邯郸四中沈玲、峰峰一中李乐、邯郸一中张福永四位老师对课例进行了评析分享，他们分别从课堂情境设置、创设学习任务、任务驱动与评价、语言精准多变等角度，就新课标精神如何落地课堂，如何进行课堂教学改革分享了心得和感悟。
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数学学科网络教研由教研员郭瑞主持。涉县一中吕鑫跃老师以《二项式系数的性质》为例，从资料查阅明方向、环节设计重路径、试验调整重细节、预设方案防意外、反思总结提升五个方面谈一节优质课是如何形成的。特别是前期的广泛阅读，路径的不断调整，细节的精心打磨，时间的合理分配，总结的特别设计等方面让人印象深刻。邯郸一中师文亮老师从评委视角结合2024年河北省优质课展示活动具体案例阐释了高中数学优质课的评价标准，并就如何准备一节优质课给出了具体建议。最后，教研员郭瑞老师从“优质课的四个关键突破”与“课例研究的三个行动支点”两个维度和老师们分享如何上好优质课和如何做课例研究。
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英语学科网络教研由教研员胡正丹主持。2024年河北省高中英语优质示范课一等奖获得者张连松和张娟老师分享了他们的获奖课例。张连松老师着重介绍了核心素养在英语课堂中的实践，内容涵盖了语篇分析、教学设计、课堂实施以及教材的深入挖掘等方面。张娟老师则从创新性IPAD模式的应用、读写结合的深度实践，以及真实情境下批判性思维的培养三个维度，深入剖析了自己的教学案例。胡正丹老师建议教师们重视结合语篇分析与写作教学，为学生构建清晰的写作框架并提供必要的语言支持，同时创设真实的学习情境，有效培养学生的思维能力。
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高中物理教研由教研员王刚老师主持。邯郸四中路永仁老师介绍了课堂观察量表的重要性、类型、使用方法及注意事项。邯郸三中高学敏老师展示了量表使用课例，分享主讲人收获与观察人心得，并提出改进意见。曲周一中方尚旭老师分享了学校教学中量表使用情况及思考。复兴区一中齐美兰老师以“课堂观察量表：撬动课堂改革的支点”为题，汇报了教师教育教学理念、教学行为的转变、教学设计的优化和课堂观察量表使用的成效。邯郸市名师工作室主持人裴力杰、邢立兴老师分别点评，肯定了活动对提升课堂效率的意义，同时针对观察维度、操作便利性等问题提出建议。教研员王刚老师提出课堂观察量表的使用促进了教学质量的可测、可评和可见，是促进教学评一致性的有效措施，建议学校积极开展课堂观察实践，勇于创新，通过量表的使用不断改善课堂学习、促进教师业务提升和营造学校教研合作文化。
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高中化学教研由教研员靳艳老师主持，邯郸四中韩林延老师主讲。本次教研选择新时期化学课堂教学的研究热点——核心素养在课堂的落实作为主题，韩老师结合具体教学实例指出，单元教学设计是落实核心素养，撬动课堂转型的重要抓手。而化学学科核心素养是对中学化学课程目标的选择与整合，对不同的学习阶段有不同的要求，需要在实践过程中不断构建。
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生物学科网络教研由教研员许宏娟主持。邯郸一中蔡雪清老师介绍了其教学案例《“生态系统的能量流动”第三课时QTs论证教学》，通过教师基于真实情景发起真实性问题，学生多轮回应，教师再根据学生回应作出推动、质疑、建模等不同类型的反馈，从而使课堂上师生与生生对话的质量提高，发展学生的思维能力。邯郸二中谭晓乐老师作题为《让生物知识构建更具逻辑性－论证式教学SWH在“减数分裂”中的应用》。首先介绍了SWH论证式教学模式，以及其包含的关键环节：1.提出问题；2.收集证据；3.构建论证；4.撰写报告。其次，简述了减数分裂SWH论证式教学实施过程，具体的教师活动和学生活动，以及对活动效果的评价。
政治学科网络教研由高中政治教研员王晨晓主持。邯郸三中宋向春老师从新课标和新高考评价体系出发，围绕“重点主干知识”和“关键能力”两个维度，结合高考真题与时政热点，总结了素养导向提升课堂实效的路径。邯郸一中袁老师则聚焦课堂实践，通过案例展示了课堂导入、情境创设、作业创新等具体方法，特别是议题式教学的创新应用，为提升课堂趣味性和实效性提供了新思路。本次活动为高中政治教学和备考提供了实用策略，促进了教师间的经验交流与专业成长。
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历史学科网络教研由教研员郝炳森主持。邯郸四中王秀俊老师以《中外历史纲要（下）》为例，分析了教材的编写特点，介绍了教材的章节设计，包括不同历史分期划分依据和全书结构。最后提出了素养引领下的教学策略，如自主学习、文图结合、把握概念、主题教学、教材整合、开放性试题和课外拓展等。邯郸一中王翠丹老师以《选择性必修》为例，强调历史学科思维能力的培养是落实核心素养的关键，详细阐述了历史学科思维的构成和特点，以及如何通过把握主旨、聚焦大概念、运用指向核心素养的提问策略等途径来培育学生的学科思维能力。最后，邯郸三中王曙光老师分享了自己对于历史学科核心素养的理解，并结合具体的试题，分析了历史学科核心素养在教学以及高考中的具体体现。
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地理学科网络教研由教研员乔双林主持。邀请邯郸幼儿师范高等专科学校秦晋老师作《精准绘制地图，命制高质量地理试题》专题讲座。精准制图与命制高质量地理试题是地理教学中不可或缺的两个环节。通过精准制图和高质量试题的命制，可以帮助学生更好地理解和掌握地理知识，提升他们的地理素养和综合能力，精美的图件也有利于更多的学生喜欢地理，选择地理学科。